Viime aikoina psykologien on joutunut useammin käsittelemään lasten hyvin vääristynyttä käyttäytymistä. Toisaalta puheen jäykkyys ja alikehitys. Toisaalta - vahva aggressiivisuus ja laajamittainen demonstratiivisuus. Tällaisella lapsella on nolo vastata kysymykseen, mutta samalla hän ei pelkää tehdä kasvoja muiden aikuisten edessä. He käyttäytyvät hallitsemattomasti, hyökysyttävästi, tarkkailematta, huonon käytöksen mallit houkuttelevat heitä kuin magneetti, eikä he näytä kuulevan aikuista. Nämä lapset rakastavat toimintaelokuvia ja kieltäytyvät katselemasta kotimaisia sarjakuvia. Heidän emotionaalisen alikehityksen vuoksi sarjakuvien sisältö välttää heidän ymmärryksensä. Kaikki nämä lapset ovat innostuneita tietokoneista ja televisioista jo varhaisesta iästä lähtien.
Nykyaikaisen median kielteinen vaikutus lasten kehitykseen on asiantuntijoille ilmeinen.
1. Nykytaite muuttaa ja deformoi lapsen psyykeä vaikuttamalla mielikuvitukseen ja antaa uusia asenteita ja käyttäytymismalleja. Väärät ja vaaralliset arvot purkautuvat lasten tietoisuuteen virtuaalimaailmasta: vahvuuden, aggression, töykeän ja mauton käytöksen "kulttuurista", joka johtaa lasten yliherkkyyteen.
2. Länsimaissa sarjakuvissa on kiinnitys aggressioon. Sadismin kohtausten toistuva toistaminen, kun sarjakuvahahmo satuttaa jotakuta, saa lapset kiinnittymään aggressioon ja myötävaikuttaa sopivien käyttäytymismallien kehittämiseen.
3. Lapset toistavat näytöllä näkemänsä, tämä on seurausta tunnistamisesta. Lapset jäljittelevät häntä ja oppivat hänen aggressiivisia käyttäytymismallejaan yksilöimällä olentoa, poikkeavaa käyttäytymistä, jota ei rangaista tai edes syyttää näytöllä. Albert Bandura, vuonna 1970, sanoi, että yksi televisiomalli voitaisiin jäljitellä miljoonille.
4. Lasten tappaminen tietokonepeleissä kokee tyydytyksen tunteen, rikkoen henkisesti moraalisia normeja. Virtuaalitodellisuudessa inhimillisten tunteiden mittakaava puuttuu: lapsen tappaminen ja tukahduttaminen ei koe tavallisia ihmisen tunteita: kipua, myötätuntoa, empatiaa. Päinvastoin, tavalliset tunteet vääristyvät täällä, niiden sijaan lapsi saa nautintoa iskusta ja loukkauksesta ja omasta sallimisuudestaan.
4. Sarjakuvien aggressiivisuuteen liittyy kauniita, kirkkaita kuvia. Hahmot ovat kauniisti pukeutuneita, tai ovat kauniissa huoneessa, tai yksinkertaisesti piirretään kaunis kohtaus, johon liittyy murha, taistelu ja muut aggressiiviset käyttäytymistavat, mikä tehdään sarjakuvan houkuttelemiseksi. Koska Jos me levitämme kuvia sadismista jo olemassa olevien kauneusideoiden perusteella, jo vakiintuneet ideat hämärtyvät.
Siten muodostetaan esteettinen käsitys, uusi ihmisen kulttuuri. Ja lapset haluavat jo katsoa näitä sarjakuvia ja elokuvia, ja he pitävät niitä jo normina. Lapset vedetään heihin, ja he eivät ymmärrä, miksi aikuiset, joilla on perinteisiä ideoita kauneudesta, normista, eivät halua näyttää heille.
Mainosvideo:
5. Usein länsimaiset sarjakuvahahmot ovat ruma ja ulkoisesti inhottava. Mitä varten se on? Asia on, että lapsi ei identifioi itseään vain hahmon käyttäytymisessä. Lasten jäljitelmämekanismit ovat refleksiivisiä ja niin hienoisia, että he voivat tarttua pienimpiin emotionaalisiin muutoksiin, pienimpiin ilmeisiin. Hirviöt ovat pahoja, tyhmiä, hulluja. Tunnistautuessaan tällaisiin hahmoihin lapset korreloivat tunteensa kasvojen ilmaisuun. Ja he alkavat johtaa sopivalla tavalla: on mahdotonta omaksua pahoja ilmeitä ja pysyä sieluisina hyväsydämisinä, omaksua merkityksetön virne ja pyrkiä “naulaamaan tieteen graniittia”, kuten “Sesame Street” -ohjelmassa.
6. Videomarkkinoiden ilmapiiri on täynnä murhaajia, raiskaajia, velhoja ja muita hahmoja, joiden kanssa kommunikoi heidän kanssaan, jota et koskaan valitse todellisessa elämässä. Ja lapset näkevät kaiken tämän tv-näytöillä. Lapsilla alitajuntaa ei vielä suojata terve järki ja elämäkokemus, mikä tekee mahdolliseksi erottaa todellinen ja perinteinen. Lapselle kaikki, mitä hän näkee, on todellisuus, joka vangitsee koko elämän. TV-näyttö aikuisen maailman väkivallan kanssa on korvannut isoäidit ja äidit lukemassa ja tutustuen todelliseen kulttuuriin. Tästä johtuen tunne- ja psyykkisten häiriöiden, masennuksen, teini-ikäisten itsemurhien, motivoimattoman julmuuden kasvu lapsilla.
7. Television pääasiallinen vaara liittyy tahdon ja tietoisuuden tukahduttamiseen, samaan tapaan kuin huumeilla saavutetaan. Amerikkalainen psykologi A. Mori kirjoittaa, että pitkäaikainen miettiminen materiaalista, väsyneistä silmistä, tuottaa hypnoottista piinaa, johon liittyy tahdon ja huomion heikkeneminen. Tietyn ajan altistumisen aikana vilkkuminen, välkkyminen ja tietty rytmi alkavat olla vuorovaikutuksessa aivojen alfa-rytmien kanssa, joista keskittymiskyky riippuu, ja hajottaa aivojen rytmin ja kehittää huomiohäiriön, jolla on yliherkkyyshäiriö.
8. Visuaalisen ja auditiivisen tiedon kulkua, joka ei vaadi keskittymistä ja henkistä vaivaa, havaitaan passiivisesti. Tämä siirretään lopulta todelliseen elämään, ja lapsi alkaa havaita sen samalla tavalla. Ja jo nyt on vaikeampaa keskittyä tehtävään, tehdä henkistä tai vapaaehtoista vaivaa. Lapsi tottuu tekemään vain sitä, mikä ei vaadi vaivaa. Hän tuskin kytkeytyy päälle luokkahuoneessa, ja vaikeuksissaan havaitsee koulutustiedot. Ja ilman aktiivista henkistä toimintaa, hermoyhteyksien, muistin, assosiaatioiden kehittymistä ei tapahdu.
9. Tietokone ja televisio vie lapsuuden pois lapsista. Aktiivisten pelien sijaan koettaessa todellisia tunteita ja tunteita sekä kommunikoimalla ikätovereiden ja vanhempien kanssa, tuntemalla itsensä ympäröivän elävän maailman kautta, lapset viettävät tunteja, ja joskus päiviä ja yötä TV: n ja tietokoneen ääressä, estäen heiltä henkilölle annettavan kehitysmahdollisuuden. vain lapsuudessa.
Voimme tarjota lukijoiden huomioksi joitain lasten neuropatologien ja psykologien suosituksia lasten psykosomaattisen terveyden säilyttämiseksi.
* Alle kolmen vuoden ikäisten ei tule katsoa televisiota. Ja jos lapsi on kärsinyt perinataalisesta enkefalopatiasta, hänellä on kouristuksia ja kuumetta, tai hänellä on päävamma, aivokalvontulehdus, jos hänellä on lisääntynyt ärtyneisyys, huono uni, varhainen päiväpäivän kieltäytyminen, stutterointi, tikit, niin 5-6-vuotiaita …
* Terveet 3-4-vuotiaat lapset voivat viettää 15 minuuttia television katselussa. 5-6-vuotiaat lapset 30 min., Nuoremmat oppilaat 1-1,5 tuntia 2-3 kertaa viikossa.
* Virtuaalikuvat houkuttelevat ja luovat psykologista riippuvuutta pääasiassa siksi, että ne stimuloivat hermoston ylikuormitusta ja aivojen rytmien epäyhtenäisyyttä, jotka johtuvat nopeudesta, kirkkaudesta ja “välkkymisen” vaikutuksesta. Siksi aikuisten on ensin katsottava sarjakuvia ja elokuvia, jotka he haluavat näyttää lapsille, kiinnittäen huomiota siihen, aiheuttavatko ne hermoston ylikuormitusta.
* Jopa 7-vuotiailla lasten tietoisuudella ei ole suojaa virtuaalista aggressiota vastaan, vasta 12-vuotiaiden jälkeen lapset oppivat erottamaan virtuaalisen ja todellisen todellisuuden. Siksi älä jätä lasta yksin TV: n tai tietokoneen kanssa. Hän itse puolustaa itseään virtuaaliselta aggressiolta, hän ei voi.
* Harkitse sähkömagneettisen säteilyn haitallisten fysiologisten vaikutusten tekijöitä, kun lapsi työskentelee tietokoneen kanssa:
- lisääntynyt väsymys, ärtyneisyys, hermoston uupumus
- unihäiriöt, heikentynyt muisti ja huomio
- kehon allergisten reaktioiden lisääntyminen
- muutokset tuki- ja liikuntaelimissä
- erityinen kipu ranteessa ja sormissa, kun työskentelet näppäimistöllä
- likinäköisyyden kehitys
Nykyään vain sinä ja minä, rakkaat vanhemmat, voimme suojella lapsiamme tuolta väkivallalta, tuhoiselta ja kaoottiselta energialta, joka murtuu elämäämme ja pitää lapsemme terveinä halunsa elää ja rakastaa tätä maailmaa. Toivon pieneni auttavan sinua tässä.