Ranskassa näitä lapsia kutsutaan nimellä "Teflon", Brittiläisillä saarilla "vuosituhannen lapsia", Venäjällä he ovat "valon lapsia". Mutta useimmiten heitä kutsutaan "indigolapsiksi".
Mitä ne ovat?
Psykologian tohtorin Doreen Verchen (USA) mukaan heidät on helppo erottaa ikäisensä. Nämä ovat lapsia, joilla on luova luonne, korkea älykkyys, päättäväinen ja pysyvä luonne. He näkevät usein järkevämmän tavan tehdä jotain, mutta toisten mielestä se rikkoo sääntöjä. Aikaisemmat kasvatusmenetelmät eivät toimi tällaisten lasten kohdalla - he eivät reagoi lainkaan tiukkoihin koulutustoimenpiteisiin, rangaistuksiin, uhkauksiin tai nöyryytyksiin.
Indigolapsilla on uskomusjärjestelmä, jota ulkopuolinen vaikutus ei voi muuttaa. Yritykset vaikuttaa jollain tavalla tällaisen lapsen näkemyksiin johtaa joko aggressioon tai vetäytymiseen itsessään. Toisin kuin tavalliset lapset, heillä ei ole ehdotonta auktoriteettia, he eivät pidä tarpeellisena selittää toimintaansa, he tunnustavat valinnanvapauden. He kykenevät kuitenkin tekemään oikeita päätöksiä, luottaen vain intuitioon.
Lisäksi Indigon lapset:
- tuntevat usein kasveja tai eläimiä, he ovat vain rakastuneet luontoon;
- sinulla on korkeinta empatiaa;
Mainosvideo:
- tarvitsevat kipeästi rakkaiden ehdotonta rakkautta, vaativat paljon huomiota itseensä, etsivät todellista, vahvaa ja vilpitöntä ystävyyttä;
- ovat altruistisia, innokkaita auttamaan maailmaa suurista syistä;
- antaa vaikutelman epäviestinnällisestä, elleivät he ole omassa yrityksessään;
- taipumus huonoihin tapoihin;
- tuntea olleensa vanhempi kuin vuotta (ikään kuin hän ei ole 13-vuotias, mutta jo 43);
- erottuvat korkeasta itsetunto, erittäin itsevarma, itsenäinen ja ylpeä jopa nöyryyttävissä tilanteissa;
- Teini-ikäisinä he ovat alttiita masennustiloille itsemurhaan asti;
- kykenevät julmiin tekoihin, jos ne kompastuvat ylitsepääsemättömään ymmärtämättömyyden ja välinpitämättömyyden muuriin;
- syvästi hengellinen, vaikka he eivät hyväksy uskonnollisia dogmeja;
- vihaa, kun heidät pakotetaan tekemään jotain yksinkertaisesti siksi, että "se on välttämätöntä" tai "kaikki tekevät sen".
"Muu" - erityisedellytykset
Monissa kehittyneissä maissa indigolapsia hoidetaan valtion tasolla. Ja tämä ei ole ajan ja vaivan hukkaa. Ehkä juuri tämä”toinen” sukupolvi pelastaa sivilisaatiomme tulevaisuuden kasvavasta kriisistä.
Mistä he tulevat? Olipa lastemme aura, he eivät todellakaan ole lainkaan kuin me. Tulevaisuuden ituja esiintyy silmämme edessä, joille on välttämätöntä luoda hedelmällinen maaperä. Aikaisemmin jälkeläiset seurasivat tiukasti vanhempiensa jalanjälkiä: käsityöläisen pojasta tuli käsityöläinen, talonpojan pojasta tuli talonpoika ja lakimiehen pojasta tuli lakimies. Nykyajan lapset eivät kuitenkaan ole kovinkaan esi-isiensä kaltaisia.
Ihmiskunta etenee, ja jokainen seuraava sukupolvi osoittautuu kehittyneemmäksi, sillä on suuremmat toiveet ja toiveet, suurempi egoismi kuin edeltäjillään. Nykyään monet ammattilaiset - lastentarhanopettajista yliopistoprofessoreihin - tuskin pystyvät tarjoamaan lapsille tietoja, joita he tarvitsevat asettuakseen elämään. Tämä on inhimillisen kehityksen luonnollinen laki, luonto itse työntää meitä eteenpäin jokaisen sukupolven kanssa, lisäämällä egoismiamme, parantamalla kykyjämme.
Kuinka kouluttaa heitä?
Lapsen kasvattamisen ydin ei ole "pumpata" aivojaan tiedolla, vaan yhdistää hänet elämän prosessiin, auttaa löytämään vastauksia kysymyksiin: mikä on elämän lähde? miksi kaikki tapahtuu niin kuin tapahtuu? mistä me elämme? missä on ihmisen vapaa valintamahdollisuus ja mitä tämä korkeampi luonnon voima vaatii meiltä?
Tärkein osa lapsen kasvattamista on esimerkki aikuisista. Vain jos opetamme lapsillemme lakeja, joiden mukaan luonto toimii, selitämme mihin se johtaa ja mihin tarkoitukseen se pyrkii, voimme antaa heille käytännön työkaluja, joiden avulla he voivat asettua todellisuuteen, jossa elämme.
Siksi nykyään, kun koulun muurien sisällä puhutaan altruistisista arvoista - filantropiasta, keskinäisestä tuesta ja koulun ulkopuolella, lapsi näkee päinvastoin - henkilökohtaisten, itsekkäiden etujen dominointi yleisiin nähden, lapsella on sisäinen konflikti. Voimme lukea tämän konfliktin seurauksista koululaisten rikollisuutta ja masennusta koskevissa tilastollisissa raporteissa. Siksi näemme, että koulutus on kaksisuuntainen prosessi. Voimme kasvattaa lapsia, jos kasvatamme itseämme. Tämä on mahdollista, jos se, mitä annamme lapsille, on meille yhtä tärkeää. Eli sen on oltava pysyviä, iankaikkisia arvoja.
Kuinka ja mitä heille opetetaan?
Pienen ihmisen oppimisprosessi on samanlainen kuin satunnainen seikkailu ja matka. Ei pidä ajatella, että abstraktit käsitteet, joita aikuinen ei ymmärrä, ovat lapselle samat. Näemme kuinka hyvin lapsemme pärjäävät sellaisten "nerokkaiden" laitteiden kuten tietokoneiden ja matkapuhelinten kanssa, toisin kuin heidän vanhempansa. Tärkeintä koulutuksessa on, että henkilö rakentaa oikean, todellisen käsityksen todellisuudesta.
Lapsemme eroavat sinusta ja minusta siinä mielessä, että he ovat jo valmiita näkemään materiaalimaailmamme vaikutusten, syiden, maailmanä. Siten nykyaikainen lapsi näkee ja tuntee koko maailmankaikkeuden kokonaiskuvana. Ja tämä tietysti vaikuttaa hänen asenteeseensa paitsi opettajiinsa, lähimpään ympyräänsä, mutta yleensä koko maailmaan. Vain muuttamalla sisäisiä ominaisuuksiaan samankaltaisuudessa kuin luonnon ominaisuuksia ihminen voi olla tasapainossa sen kanssa ja siten turvallisuudessa ja täydellisyydessä. Lisäksi lapsella on kehitysvaiheessa velvollisuus saada tietoa maailmankaikkeuden luonteesta, koska vain tällä tavalla hän voi täyttää sisäiset toiveensa.
Tämän luonnollisen tarpeen täyttämättä jättäminen johtaa sisäiseen kriisiin ja seurauksena opettajien laiminlyöntiin, järjetömään julmuuteen ja muun tyyppisen "täyteaineen" - huumeiden käyttöön. Siksi luonnonlakien oppimisen on aloitettava hyvin varhaisesta iästä lähtien, koska lapsuudessa opittu henkilö kantaa sitä koko elämänsä ajan. Saatu tieto tekee hänestä olennaisen osan luontoa, ja siksi oman turvallisuutensa varmistamiseksi hänen ei enää tarvitse oppia karate- ja judotekniikoita. Jos henkilö ei ole saanut tätä tietoa, niin luonto itsessään nousee häntä vastaan, ei "pahoja vihollisia" ja kohtaloa. Kouluttamalla nuorempaa sukupolvea näiden periaatteiden mukaisesti, annamme heille parhaan, jonka vain vanhemmat voivat antaa lapsilleen.