En voinut ymmärtää millään tavoin kuinka sielujen jakautuminen maailmassa, jossa he elävät, tapahtuu kehitystason mukaan. Uskoin, että tietyillä säännöillä oli alueellinen jako.
Kuvittelin, että sielut kehitysvaiheessa ovat eräänlaisessa "lastentarhassa", jota ympäröi korkea esteiden aita. He eivät saa poistua lastentarhan alueelta.
Tässä lastentarhassa on "opettajia" ja "lastenhoitajia" - menttoreita ja suojelusenkeleitä tai, kuten kutsun heitä kuraattoreiksi. Kouluttaja-mentorit seuraavat tarkkailunsa kehitystä, auttavat laatimaan harjoitussuunnitelman, ja lastenhoitajat-kuraattorit seuraavat käyttäytymistä (suunnitelman noudattamista) ja auttavat vaikeina hetkinä.
Tällainen jako on yksinkertaisesti välttämätöntä, koska "lapset" voivat olla kiusaamisia. Mutta alueellisen jakautumisen myötä etenkin tottelemattomat lapset voivat poistua lastentarhan alueelta ja tehdä ongelmia. Tämä tarkoittaa, että on oltava toinen erotusmekanismi, joka sulkee pois satunnaisuuden.
Minun mielestäni yksinkertaisin ei ole aluejako, vaan jakautuminen ulottuvuuden tai toisin sanoen maailmojen fyysisten ominaisuuksien eron perusteella. Elämme esimerkiksi kolmiulotteisessa maailmassa. Fyysisten ominaisuuksien takia emme voi mennä, sanoen, nelidimensionaaliseen maailmaan. Mutta neliulotteisen maailman asukkaat voivat käydä meillä.
Pitäkää se selväksi vähentämällä ulottuvuuksia ymmärrykseemme. Kuvittele, että on olemassa kaksiulotteinen maailma. Sen asukkaat elävät kahdessa ulottuvuudessa. Mielestämme nämä ovat pituutta ja leveyttä. Kuviollisesti se on paperiarkki. Kaksiulotteisen maailman olennot eivät voi havaita kaikkea, mikä on kolmannessa ulottuvuudessa arkin ulkopuolella, koska ne eivät havaitse korkeutta. Mutta voimme tehdä sen, näemme tilaa tilavuudessa. Kaksiulotteisen maailman olennot eivät voi poistua "lehdestä" ja vaikuttaa maailmaan, paitsi paikallisesti. Ja me voimme heidän maailmaansa, ja vaikutusvaltamme on rajaton. Kuvittelemme, että olemme hyvin kulttuurillisia ihmisiä eivätkä puutu kaksiulotteisen maailman asioihin. Häiriöiden havaitsemiseksi riittää, että yksinkertaisesti emme astu "lehdelle".
Tiesin fysikaalisten, astraalien, kausaalisten ja ylennettyjen lentokoneidemme olemassaolosta aiemmin. Mutta minua harhaan johdettiin monien kirjoittajien väitteellä, että meillä on hallussaan kaikkien näiden lentokoneiden rungot. Jos joku tietää, he edustavat sitä matryoshkana - toisen rungon päälle "laitetaan" ja niin edelleen.
Jos hylkäämme nämä väitteet ja oletamme, että sielulla on kehityksen alkuvaiheessa vain astraalikeho, niin kaikki käy selväksi. Harjoittelua varten sielu alentaa ulottuvuutta ja "laskeutuu" maailmaan. Oppimisprosessissa sielu ei kehitty vain hengellisesti, vaan myös "kasvattaa" seuraavan tason ruumiin ja oppimisen jälkeen se saa kyvyn siirtyä siihen. Astraalitasolta tulevat olennot eivät voi mennä satunnaiselle tasolle, ja rentotason olennot voivat "nähdä" astraalitason, sen asukkaat ja vaikuttaa niihin.
Mainosvideo:
Osoittautuu, että olemme kaikki sieluja astraalitasolta, meillä on vain astraaliset ja fyysiset kehot. Mentorit ovat kehittyneempiä olentoja rento tasolta. Mutta kuraattorit, mielestäni ovat myös astraalitasolta, mutta kehittyneempiä kuin olemme. Oletetaan, että nämä ovat päiväkodin vastavalmistuneita, jotka ovat kesälomalla 1. syyskuuta asti.
Tämä on vain ihmisen logiikkaa. En voi sanoa, että näin on. Voit jakaa inhimillisen logiikan. Älä vain tarvitse perusteettomia lausuntoja, kuten "se on kirjoitettu", ja myös Absoluutista.
Andrey Skvortsov