Jotkut vanhemmat unelmoivat lapsen kykyjen kehittämisestä melkein päiväkodista. Poika istuu edelleen potin päällä: miten ymmärtää, että hän on lahjakas? Miksi matematiikan kyky liittyy piirtämiseen? Kuinka geenisarja vaikuttaa USE-tuloksiin?
Sadat tieteelliset tiimit ympäri maailmaa seuraavat ajatuksiaan, kuinka ennustaa lapsen menestystä koulussa ja elämässä. Esimerkiksi, se on kokeellisesti todistettu: kuinka neljä-vuotias lapsi piirtää pientä miestä, voidaan ennustaa hänen matematiikan arvosanansa kuudennessa luokassa. Miksi? Piirustus on hyvä älykkyystesti. Yksityiskohtien lukumäärä, niiden laatimisaste, jopa kuinka monta käsivarret ja jalat piirretyllä sankarilla on - kaikki voi toimia eräänlaisena "merkkinä". Mutta tämä ei tarkoita, että hyvin vetoava lapsi saa tulevaisuudessa kenttäpalkinnon. Kaikki on paljon monimutkaisempaa. Vanhemmilta perimät geenijoukot ja vauvan kasvuympäristö ovat tärkeitä.
- Tutkimus on käynnissä älykkyydestä vastuussa olevien erityisten geenijoukkojen tunnistamiseksi. Esimerkiksi brittiläiset tutkijat ovat osoittaneet, että englantilaisten koululaisten loppukokeeseen saaman arvosanan (joka vastaa USE-käytäntöä) riippuu perinnöllisyydestä 60 prosentilla, - sanoo UNN: n biologian ja biolääketieteen instituutin johtaja. N. I. Lobachevsky (yliopisto - 5-100-projektin osanottaja), neurotieteiden asiantuntija Maria Vedunova. - Toisessa tutkimuksessa tutkijat löysivät joukon geenejä, jotka liittyivät siihen, kuinka monta vuotta keskimäärin henkilö viettää oppimiseen, mitkä arvosanat he saavat.
Totta, että tällaisten ennusteiden luotettavuus on edelleen heikko, mutta tutkijoiden käsissä olevat työkalut ovat yhä täydellisempiä. Monissa maissa on meneillään tutkimuksia tuhansien lasten kanssa. Joten esimerkiksi Amerikassa 13-vuotiaita koululaisia pyydettiin kirjoittamaan matematiikkakoe lukiolaisille (analogisesti USE: lle). Niiden kohtalo, jotka tekivät parhaiten (1 prosentti osallistujista), tutkijoiden seurasi 35 vuotta. Monista näistä kavereista tiede on tullut ammatin ala. Joten tutkijat pystyivät lopulta ennustamaan onnistumisen saatujen patenttien ja tieteellisten julkaisujen määrän perusteella.
Ehkä tulevaisuudessa Venäjän yhtenäisen valtionkokeen tuloksista voi tulla samanlainen vertailukohta. Olemme jo aloittamassa sellaisia tutkimuksia. Totta, Maria Vedunovan mukaan testiratkaisu ei korreloi millään tavalla johtajuuden ja muiden henkilökohtaisten ominaisuuksien kanssa. Siksi on niin vaikea ennustaa, mistä lapsesta, joka osaa ratkaista koulujen ongelmat, voisi tulla.
- Siellä on erittäin voimakas vapaaehtoinen komponentti, joka varmistaa menestyksen ihmisille, joilla on alhaisempi lähtötaso. Ja tässä on selvää, että joskus kyky vetää itseäsi yhteen ja opettaa, vaikka on pelejä, televisio, ystävät, on tärkeämpää kuin esimerkiksi geneettisesti ehdollistettu kyky ajatella loogisesti, sanoo Maria Vedunova.
Erittäin kuuluisa "vaahtokarkkikoe": he laittavat vaahtokarkin pöydälle lapsen edessä ja tarjoavat valinnan - ota se nyt tai ole kärsivällinen 15 minuuttia. Jos kestät sitä, saat kaksi vaahtokarkkia. Koe suoritettiin Stanfordissa 60-luvun lopulla. Ja tässä on vaikea näyttö: Lapset, jotka valitsevat kaksi "viivästynyttä" vaahtokarkkia yhden sijaan, ovat menestyneempiä koulussa ja elämässä. Miksi? He osaavat hallita toiveitaan.
”Lisäksi on olemassa ns. Epigeneettisiä tekijöitä: ne aktivoidaan tai tukahdutetaan ulkoisista olosuhteista riippuen. Jopa erittäin hyvä geneettinen taipumus saattaa loppua toteutumattomaksi, jos esimerkiksi henkilö ei pystynyt jatkamaan oppimista, sanoo Maria Vedunova. - Tätä kutsutaan”realisoitumattomaksi genotyypiksi”. Siksi tärkein asia on osallistua lapsen kehitykseen ja seurata hänen taipumuksiaan ohjaamalla hänen luovaa ja älyllistä potentiaaliaan, luomalla motivaatiota ja vahvistamalla vapaaehtoista komponenttia.
Mainosvideo:
Ksenia Kolesnikova