Useita vuosia sitten MIT: n (USA) tutkijat havaitsivat, että Brocan alue ihmisen aivoissa koostuu itse asiassa kahdesta osasta. Yksi vastaa puheesta, toinen aktivoituu ratkaistessa vakavaa henkistä ponnistusta vaativia tehtäviä. Tämä on ristiriidassa hypoteesin kanssa, jonka mukaan ajattelua ei ole ilman kieltä. RIA Novosti ymmärtää, miten kuurot ajattelevat ja voidaanko kädellisiä pitää älykkäinä olentoina.
Kieli kirjoitti muistoja
1970-luvun lopulla Susan Schaller tuli Los Angelesiin työskentelemään englanninopettajana kuurojen yliopistossa. Siellä hän tapasi nuoren miehen nimeltä Ildefonso, joka yllätyksekseen ei tiennyt viittomakieliä 27-vuotiaana.
Ildefonso, kuollut syntymästä lähtien, varttui Meksikossa perheessä, jossa kaikki oli hyvin. En oppinut viittomakieliä kuuroille, vaan vain kopioin sukulaisten ja heidän ympärillään olevien ihmisten toimet. Lisäksi hänellä ei ollut aavistustakaan siitä, että ympäröivä maailma oli täynnä ääniä. Luulin, että kaikki ihmiset olivat hänen kaltaisiaan.
Schaller opetti hänelle vähitellen viittomakielen, lukemisen englanniksi ja laskemisen. Muutamaa vuotta myöhemmin hän päätti kirjoittaa kirjan (julkaistu vuonna 1991 otsikolla "Ihminen ilman sanoja") ja tapasi jälleen Ildefonson. Hän kutsui hänet ystäviinsä, jotka olivat kuolleita syntymästä lähtien, jotka, kuten hän kerran ei tiennyt viittomakieliä, keksivät oman tapansa kommunikoida voimakkaiden ilmeiden, monimutkaisen pantomiimin kautta.
Kaksi vuotta myöhemmin Schaller haastatteli jälleen Ildefonsoa ja kysyi häneltä kuuroista ystävistä. Hän vastasi, ettei enää tapaa heitä, koska hänelle on vaikeaa, hän ei voi nyt ajatella kuin he. Enkä edes pysty muistamaan, kuinka kommunikoin heidän kanssaan aiemmin. Oppinut kielen, Ildefonso alkoi ajatella toisin.
Mainosvideo:
Ikä, jona ajatuksia syntyy
1970-luvulla ensimmäinen kuurojen koulu avattiin Nicaraguassa. Keräsi viisikymmentä lasta tavallisista perheistä. Kukaan ei tiennyt yleistä viittomakieliä - jokaisella oli oma tapa kommunikoida. Vähitellen opiskelijat keksivät oman viittomakielensä, ja seuraava sukupolvi paransi sitä. Näin syntyi Nicaraguan viittomakieli, jota käytetään edelleen nykyään. Kolumbian yliopiston En Sengasin mukaan, joka opiskeli kuurojen kouluja Nicaraguassa, tämä on harvinainen tapaus, joka auttaa ymmärtämään, että lapset eivät vain opi kieltä, vaan keksivät sen keskustellessaan muiden ihmisten ja ympäröivän maailman kanssa. Lisäksi kieltä muunnetaan jatkuvasti. Suurimmat muutokset siihen tekevät kymmenen vuoden ikäiset ja sitä nuoremmat lapset.
Harvardilainen Elizabeth Spelke on osoittanut, että kuuden vuoden iästä lähtien lapset alkavat yhdistää erilaisia käsitteitä päähänsä ratkaistakseen heidän edessään syntyvät jokapäiväiset ongelmat. Tässä iässä lapsi on jo oppinut kielen ja käyttää sitä paikkanavigointiin. Hän esimerkiksi selvittää, että taloon hänen on mentävä vasemmalle vihreää aita pitkin. Tässä käytetään kahta käsitettä kerralla - "vasemmalle" ja "vihreä".
Samankaltaisessa tilanteessa olevat rotat menestyvät vain puolessa tapauksista, eli tulos on puhtaasti satunnainen. Nämä eläimet ovat täysin suuntautuneita avaruuteen, he tietävät missä vasemmalla ja oikealla ovat. Erota värit. Mutta he eivät pysty navigoimaan suunnan ja värin yhdistelmällä. Heillä ei ole vastaavaa järjestelmää aivoissaan. Ja tämä järjestelmä on kieli.
Rotilla kokeita suorittanut Charles Fernichoff Durhamin yliopistosta (Iso-Britannia) ottaa melko radikaalin näkökulman. Hän uskoo, että ajattelu ilman kieltä on mahdotonta. Todiste tästä - ajattelemme aina lauseina, tätä kutsutaan sisäiseksi puheeksi. Tässä mielessä, tutkija uskoo, pienet lapset, jotka eivät vieläkään osaa puhua, eivät ajattele.
Mitä sanoja ei tarvita
Toisaalta paljon mielessä ei ilmaistu sanoilla ja äänillä, vaan kuvilla, kuvilla. Tämän osoittaa aivohalvauksen jälkeenjääneiden kokemus. Näin yhdysvaltalainen neurotieteilijä Bolty Taylor kuvaili sitä kirjassa "My Stroke was a Science to Me".
Hän nousi sängystä aamulla tuskalla vasemman silmänsä takana. Yritin tehdä harjoituksia simulaattorilla, mutta käteni eivät totelleet. Menin suihkuun ja menetti tasapainoni. Sitten hänen oikea käsivartensa oli halvaantunut ja hänen sisäinen puhe katosi kokonaan. Jo sairaalassa hän unohti puhumisen, myös muisti katosi. Hän ei tiennyt nimeään, kuinka vanha hän oli. Hänen aivoissaan oli täydellinen hiljaisuus.
Vähitellen Taylor oppi kommunikoimaan. Kun häneltä kysyttiin, kuka oli maan presidentti, hän edusti miesjohtajan kuvaa. Vasta kahdeksan vuoden kuntoutuksen jälkeen hänen puheensa palasi.
Se, että sisäinen puhe ei ole kriittistä ajattelulle, todistavat myös Evelina Fedorenkon teokset Massachusettsin teknillisestä instituutista. Hän ja hänen kollegansa tutkivat ihmisiä, joilla on globaali afasia, jossa puheesta ja kielestä vastaavat aivokeskukset vaikuttavat. Nämä potilaat eivät erota sanoja, eivät ymmärrä puhetta, eivät voi muodostaa ymmärrettäviä sanoja ja lauseita, lisätä ja vähentää, ratkaista loogisia ongelmia.
Aivojen alueet, jotka ovat vastuussa kielen eri osa-alueiden muodostumisesta. MIT-tutkijat ovat tutkineet korkean tason kieltä: kykyä muodostaa merkityksellisiä lausuntoja ja ymmärtää muiden ihmisten lausuntojen merkitys.
Kielen uskotaan olevan viestintäväline paitsi ihmisten lisäksi myös yhden ihmisen eri aivojen kognitiivisten järjestelmien välillä, esimerkiksi avaruudessa tai aritmeettisessa orientaatiossa. Havainnollistava esimerkki on Amazonin villien Pirahan-heimo. Heidän kielellään ei ole numeroita, ja he tekevät virheitä ratkaistessaan joitain yksinkertaisia ongelmia - esimerkiksi ottamalla niin monta tikkua kuin palloa. Fedorenkon ryhmä osoitti fMRI: n avulla, että potilailla, joilla oli aivohalvaus aivojen vasemmalla pallonpuoliskolla, oli suuria kieli- ja aritmeettisia ongelmia. Afasiaa sairastavilla potilailla kyky aritmeettiseen toimintaan säilyy. Lisäksi he selviytyvät monimutkaisista loogisista syy-seurausongelmista, jotkut jatkavat shakkia, mikä todella vaatii erityistä huomiota, työmuistia, suunnittelua, vähennystä. Ihminen erotetaan muista eläimistä kielellä sekä kyvyllä ymmärtää toista, arvata mitä hänen mielessään on. Fedorenkon tiedot vakuuttavat meidät siitä, että jos aikuisella on tämä kyky, kieli ei ole välttämätöntä, jotta hän voi ilmaista omia ajatuksiaan. Toinen ihmisen ainutlaatuinen ominaisuus on kyky havaita ja säveltää musiikkia. Tämä on hyvin samanlainen kuin kielitaito: mukana ovat myös äänet, rytmi, intonaatio, niiden käytölle on olemassa sääntöjä. On käynyt ilmi, että afasiapotilaat ymmärtävät musiikkia. Neuvostoliiton säveltäjä Vissarion Shebalin ei voinut kahden vasemman pallonpuoliskon lyönnin jälkeen puhua, ymmärtää puhetta, mutta jatkoi musiikin säveltämistä ja samalla tasolla kuin hänellä oli ennen sairautta. Neurotieteiden tietojen perusteella tutkimuksen tekijät päättelevät, että kieli ja ajattelu eivät ole sama asia. Aivohalvauksesta selviytyneet afasiasta,menettäneet kielensä, heillä on laaja kirjo henkisiä kykyjä, jotka perustuvat hermojärjestelmiin, jotka ovat perusjärjestelmiä kuin kielijärjestelmä. Vaikka alun perin, jo lapsuudessa, nämä järjestelmät kehittyivät kielen avulla.
Tatiana Pichugina