Heijastuksia Maailman Todellisesta Luonteesta - Vaihtoehtoinen Näkymä

Heijastuksia Maailman Todellisesta Luonteesta - Vaihtoehtoinen Näkymä
Heijastuksia Maailman Todellisesta Luonteesta - Vaihtoehtoinen Näkymä

Video: Heijastuksia Maailman Todellisesta Luonteesta - Vaihtoehtoinen Näkymä

Video: Heijastuksia Maailman Todellisesta Luonteesta - Vaihtoehtoinen Näkymä
Video: 3,4 miljoonaa näkymää - ihmeitä Erdem ÇetinkayaMetan kanssa; Tieteellisillä todisteilla 2024, Saattaa
Anonim

Kysymykset siitä, mikä maailmamme todella on, miten se luotiin ja mikä on sen todellinen tarkoitus, huolestuttivat ihmiskunnan tietoisimpia edustajia kaikkina aikoina. Tietenkin, paniikkiin ja pessimismiin taipuvaiset luonnot suuntautuvat usein sellaisiin hypoteettisiin käsitteisiin suhteessa maailmaan, kuten "vankilaplaneetta" tai "ihmisen maatila", josta jotkut "älykkäät joukot" keräävät säännöllisesti "sadon". Kaksi asiaa: tietoisuutemme kyky vaikuttaa todellisuuteen, jota kvanttifysiikassa kuvaa "tarkkailijailmiö", ja vapaan tahdon läsnäolo kertovat meille, että näin ei ole.

Onko vankilavankeilla vapaa tahto? Tai tuotantoeläimiä? Ilmiselvästi ei. Tämä lahja on meissä, Luoja itse. No, kyky vaikuttaa tämän maailman todellisuuteen on tulossa yhä merkittävämmäksi tietoisuutemme "heräämisen" kanssa, ts. selvyyden ja tietoisuuden lisääminen. Sillä välin useimpien ihmisten tietoisuus jatkaa "nukkumista" ja ei vain unelmamaailmassa, vaan myös arkitodellisuudessa, jossa he käyttäytyvät usein alitajuisesti vain heille ehdotettujen käyttäytymisen stereotypioiden ja eläinvaistojen perusteella.

Mutta ehkä, tämä on juuri universaalin pelin ensimmäinen taso, jonka takia tietoisuutemme ovat löytäneet itsensä "opetus" -universumin virtuaalisimulaatiosta, jonka tehtävänä on hankkia tietyt taidot ja tiedot toimiessaan karkean aineen maailman kanssa. Ja todennäköisimmin kyky "herättää" tietoisuus ja "paljastaa" sen "lepotilassa olevat" kyvyt ovat tärkein oppitunti, joka meidän on ymmärrettävä tämän harjoitussimulaattorin "Peli" aikana. No, tämän todellisuuden eri loisten voimien vastustusaste on seurausta tämän pelin erilaisista monimutkaisuustasoista.

Unelmamaailman tutkija A. Panov noudattaa suunnilleen tätä todellisuuskäsitettä, joka kirjoittaa kirjassaan "Unelmakoulu":

Joten koko elämämme on peliä? Kutsun sitä todella vähän toisin - todellisuuden luojien koulu. Me tiedämme. että on lentokoneiden simulaattoreita, joilla lentäjät harjoittavat lentotaitojaan ja toimintaansa äärimmäisissä hätätilanteissa. Mutta lentäjillä ja lentäjillä on samanlaiset simulaattorit. Ja millainen simulaattori tulevilla "todellisuuden luojailla" on? Luonnollisesti kaiken tämän todellisuuden "simulaattori", joka monien merkkien perusteella on hologrammimaailmamme. Ja koska lentäjä, joka harjoittaa erilaisia tehtäviä, unohtaa, ettei hän ole oikeassa ohjaamossa, niin meiltä puuttuu muisti siitä, kuinka ja miksi päädyimme tänne koulutusprosessin "puhtauden" parantamiseksi ja korkeimman luotettavuuden saavuttamiseksi.

Tarkoittaako tämä, että joku "kieltää" tietämästä tästä? Ei, ei. Muuten meiltä puuttuu vapaa tahto. Siksi todennäköisesti "herättävyyden" ja "tietoisuuden selvyyden" tilan saavuttaminen on olennainen osa itse "koulutusprosessia" ja merkki siirtymisestä tämän todellisuuden luojien koulun vanhempaan "luokkaan". Haitallisen loisvoiman esiintyminen tässä todellisuudessa on tarkkaan välttämätöntä, jotta voimme oppia sen asianmukaisen ja tehokkaan neutraloinnin, mikä, sinun on hyväksyttävä, on erittäin hyödyllinen niille, jotka luovat oman todellisuutensa, koska heidät voidaan myös vangita samanlaisilla voimilla.

Koska niin. Kuka on todella valmis heräämiseen, suosittelen, ettet vingu vaikeuksista ja pidä itsesi turhautuneena lähettämällä negatiivisuuteen ja kaikenlaisiin "scarecrackeihin" tietoisuuteen ja alitajuntaan, jotka vain häiritsevät tämän pelin päätehtävää, jonka eri vaikeustasot joudut käymään läpi oppimisprosessissasi. … Ja jos ensimmäisillä tasoilla tietoisuus osoittautuu niin uppoutuneeksi materiaalisten "lelujen" peliin, niin toisella tietoisuuden omaava avatar-ihminen alkaa avata sisäisen universumin maailmoja ja tajuaa tarpeen työskennellä oman tietoisuutensa kanssa.

Totta, tultuaan yhdestä illuusiosta, hänestä tulee toisen vanki. Tietoisuus on osa maailmankaikkeuden hologrammaa juuri tästä syystä, se pystyy vaikuttamaan todellisuuteen. Mutta maailmankaikkeus vaikuttaa samalla tavalla myös tietoisuuteen. On äärimmäisen virheellistä ja epäloogista ajatella, että on mahdollista eristää itsensä siitä siirtämällä huomiota "sisäiseen" universumiin ja jättämällä huomiotta "ulkoinen" todellisuus. Tätä tekevät vain "ala-asteen oppilaat", jotka ovat juuri siirtyneet keskiluokkaan, mutta ovat jo kuvitelleet itsensä suuriksi "guruksiksi" ja "asiantuntijoiksi", joiden väitetään saavuttaneen tiedon rajat. Juuri tästä virheellisestä hallusinaatiosta ilmenevät kaikki ilmeisesti virheelliset käsitteet, kuten "vankilaplaneetta" tai "maatilan planeetta".

Ei ole sattumaa, että yksi antiikin suurimmista mielissä Sokrates julisti: "Mitä enemmän tiedän, sitä enemmän ymmärrän, kuinka vähän tiedän." Tämä muuten selittää niiden "tietävän kaiken" rajoitetut näkymät, jotka alkavat helposti hallusinoida erilaisia "messianismin" ja "guruismin" harhakuvia pitäen heidän näkymän tasoaan maailmankaikkeutta koskevan tiedon rajana. Mitä mikään "lukion oppilaista" ei koskaan tee, tietäen täysin, mikä pitkä opiskelu hänen on tehtävä.

Harmonisen työn taito sekä “ulkoisen” että “sisäisen” universumin kanssa annetaan vasta väistämättömän vaihtamisen jälkeen äärimmäisyydestä toiseen. Ja tietoisuus tästä tapahtuu vain tietyllä "heräämisen" tasolla. Lisäksi tällaisten tasojen lukumäärä voi olla lähellä ääretöntä. Siksi ei ole syytä käydä läpi yhtä tai kahta tällaista tasoa nostaaksesi nenäsi korkealle kuvitellaksesi itseäsi “suurena guruna” tai “profeetta-messiana”, jolle kaikki maailmankaikkeuden salaisuudet oletetaan jo paljastettu. Ja juuri tästä kärsivät monet ihmiset, jotka ovat hieman "edistyneempiä" verrattuna suurimpaan osaan esoteerisuutta. Itse asiassa olemme kaikki täällä toisiaan opiskelijoita ja opettajia.

”Keskiasteen oppilaat” tietävät tietysti hiukan enemmän “pelisäännöistä” kuin “ala-asteen oppilaat”, mutta osallistumalla oppimisprosessiin hän itse ymmärtää opettajan taidot, ts. on edelleen koulutettavissa. Samaan aikaan todellisuus itse suorittaa pääkoulutuksen erilaisten "rauhan merkkien", "unelmamerkkien" ja muiden "vinkkien" kautta ymmärtääksemme kieltä, jonka meidän tulisi oppia harmonisen vuorovaikutuksen taitoille. Mutta muistakaa: A. Panovin ja monien muiden tutkijoiden kehotus "heräämiseen" koskee vain niitä, jotka ovat "kypsiä" tähän. Ja jos olet valmis siihen, sinun täytyy alkaa hallita tietoisuuden "herättämisen" käytäntöä sekä unelmamaailmissa että arjen todellisuuden maailmassa. Jos kaikki tämä ei ole mielenkiintoista sinulle, älä välitä. Aikaasi ei ole vielä tullut.

michael101063 ©