Heitä kutsuttiin koululaisiksi, pakanoiksi valkoisiksi naisiksi ja sentimentaaleiksi nuoriksi naisiksi, jotka uskovat, että”rullat kasvavat puilla” ja “mazurka-kiertueen jälkeen herrasmiehen täytyy mennä naimisiin”.
Vuonna 1764 Pietariin perustettiin jalojen piikojen koulutusyhdistys, josta myöhemmin tuli Smolny-instituutti. Kun otetaan huomioon, että ennen tätä naisten koulutuksen tarve oli suuressa epäilyssä, asia oli todella vallankumouksellinen.
Smolny-aatelisten tyttöjen instituutti.
Katarina II: n asetuksessa sanottiin, että laitoksen perustamisen tarkoituksena oli "antaa valtiolle koulutettuja naisia, hyviä äitejä, hyödyllisiä perheen ja yhteiskunnan jäseniä". Instituutin peruskirja lähetettiin "kaikkiin provinsseihin, provinsseihin ja kaupunkeihin - - jotta jokainen aatelisto voisi halutessaan uskoa tyttärensä nuorena vuotena tälle opetuslaitokselle Meiltä".
Harvat aatelistoista kuitenkin suostuivat tuomitsemaan tyttärensä 12 vuoden opiskeluun poistumatta, minkä jälkeen syntyi vaikea kysymys liian koulutetun tytön uudesta avioliitosta. Ja silti, vuonna 1764, elokuussa, ensimmäinen rekrytointi tapahtui.
Smolny-instituutin opettajat.
Totta, oletettujen 200 naisopiskelijan sijaan värvättiin vain 60 4–6-vuotiasta tyttöä. Nämä olivat pienituloisten, mutta hyvin syntyneiden aatelisten perheiden lapsia. Vuotta myöhemmin instituutti avasi tiedekunnan "porvarillisille tytöille". Talonpoikaisia tyttöjä ei otettu mukaan laitokseen.
Instituutti oli olemassa 153 vuotta, 85 valmistunutta kävi sen läpi, "valaistumisen henki" haihtui, mutta kasarmi pysyi ja kyky ohittaa ne oli myös tiede.
Mainosvideo:
Smolny-instituutin opettajat opettajan huoneessa.
Kaikki oppilaat jaettiin parkettilattioihin ja siirtopusseihin. Ensimmäinen titteli meni niille, jotka noudattivat täysin instituutin elämän sääntöjä ja tapoja, erottautuivat kuuliaisuudesta ja erinomaisesta käyttäytymisestä, olivat täydellisyyksiä (ranskalaisesta "parfaiteista" - täydellisiä) kaikin puolin: hän tiesi käyttäytyä kunnolla, vastata kohteliaasti, tehdä sulavasti curttia ja pitää aina runko suora.
Jokainen järjestysrikkomus oli poikkeama laitoksen "hyvästä käytöksestä" ja sitä pidettiin "huonona käyttäytymisenä". Siksi ilkikurisia ja itsepäisiä ihmisiä kutsuttiin "elokuviksi" ("mauvaise" - huono). Heidän lukumääräänsä voisi päästä sääntöjen poikkeamisesta: liian kovaa keskustelua syvennyksessä, huolimattomasti sänkyä, ei sääntöjen mukaan sidottu jousi esiliinalle, repeytynyt sukka tai harhainen tiukka kampaus.
Johtajalla.
Ruumiillista rangaistusta ei sovellettu rikoksentekijöihin, mutta he eivät seisoneet seremoniassa niiden kanssa, jotka tekivät rikkomuksen: he korvasivat esiliinan tiikkipöydällä, siirrettiin ruokasalin erityiselle pöydälle, jossa heidän täytyi syödä seisomaan, tai jättivät seisomaan ruokasalin keskelle lounaan aikana, kiinnittäen puhdistamattoman paperin tai repeytynyt sukka pukeutumista varten. Mutta jotkut oppilaista kapinoivat tarkoituksellisesti järjestystä vastaan.
Piirustustunti.
Opiskelijoiden ulkonäkö oli tiukasti säännelty: siisti univormu, sama kampaus, eri ikäisille - nuoremmat tytöt leikattiin usein lyhyiksi, ja vanhemmat joutuivat kiinnittämään tiukasti hiuksensa.
Muoto koostui lyhyistä hihoista ja pääntiestä, esiliinasta (esiliinasta), viitta ja käsivarsien röyhelöistä. Virkapuvun väri riippui opetusluokasta: nuoremmille annettiin käytännölliset kahvipuvut, joissa oli valkoisia esiliinoja, joita varten heitä kutsuttiin kahvipannuiksi tai kahvipannuiksi, keskimmäiset olivat sinisiä ja vanhemmilla valkoisia mekkoja vihreillä esiliinoilla.
Nuorempi ryhmä laululuokkakokeessa.
Pepinieres - ne, jotka jäivät pääkurssin suorittamisen jälkeen saadakseen jatkokoulutusta ja uran kasvua luokan naiselle, käyttivät harmaita mekkoja. Monet tytöt pidettiin Smolnyssä yksityisten apurahojen vuoksi. Tällaisilla nuorilla naisilla oli kaulassaan nauha, jonka hyväntekijä valitsi värin.
Joten Paavali I -apurahan haltijoille he olivat sinisiä, Demidovskyille oransseja, Betskyn suojelijoita sidottiin vihreille ja Saltykoville punaisia. Heille, jotka eivät voineet saada stipendiä, sukulaiset maksoivat maksun. 1900-luvun alussa se oli noin 400 ruplaa vuodessa. Tällaisten opiskelijoiden paikkojen määrä oli rajallinen.
Laulutunti.
Tyttöjen ihmisarvoisen kasvattamisen velvollisuutena pidettyjen luokan naisten valinnan pääkriteeri oli yleensä naimaton asema. Aikana, jolloin onnistunut avioliitto oli tärkein ja siten halutuin tapahtuma naisen elämässä, hänen henkilökohtaisen elämänsä häiriöllä oli erittäin kielteinen vaikutus hänen luonteeseensa. Nuorten tyttöjen ympäröimä, ymmärtäen, että elämä ei ollut täyttänyt odotuksia, ikääntyvä nainen alkoi kostaa syytöksistään, kieltää kaiken mahdollisen ja rangaista pienintäkään rikkomuksesta.
Ompelutyöpajassa.
Smolnyn miesopettajat vietiin yksinomaan niille, jotka olivat naimisissa, jos mahdollista, iäkkäitä tai ulkonäöltään erittäin houkuttelevia, usein fyysisesti vammaisia, jotta ne eivät johtaisi neitsyitä kiusaukseen.
Siitä huolimatta yleensä kaikilla, joilla oli mitään tekemistä instituutin kanssa, oli faneja. Tämä johtui erityisestä institutionaalisesta perinteestä - palvonnasta, toisin sanoen halusta löytää palvonnan kohde, idoli jonkun kädessä tulevan henkilön persoonasta. Tyttöystävä, lukiolainen, pappi, opettaja, keisari. Oli välttämätöntä palvoa jotakuta. Ainoastaan tyylikkäitä naisia ei suosittu, se oli seurausta pelosta epäillä suorastaan sykofantista.
Harpun oppitunti.
Rakkauden kohteelle annettiin lahjoja lomille, hän koki kaikenlaisia rituaaleja, jotta hän olisi "kelvollinen". Esimerkiksi he leikkaivat "jumaluuden" nimikirjaimet veitsellä tai pistivät neulalla, söivät saippuaa tai joivat etikkaa rakkauden merkkinä ja rukoilivat tiensä kohti paikallista kirkkoa yöllä hänen hyvinvointinsa.
Johdon kannustama keisarin palvonta ylitti yleensä kaikenlaiset rajat. Koulutytöt keräsivät ja varastoivat "paahtopaloja, kurkkua, leipää" pöydältä, jolla tsaari söi, varasti nenäliinan, joka leikattiin pieniksi paloiksi ja jaettiin oppilaiden kesken, jotka käyttivät näitä "talismaneja" rintaansa.
Käsityötunti.
"Tee mitä haluat minun kanssani", Aleksanteri II sanoi Moskovan Aleksandrovski-instituutin oppilaille, "mutta älä kosketa koiraani, älä yritä leikata hänen turkistaan muistoksi, kuten se oli, he sanovat, joissakin laitoksissa." Mutta tytöt paitsi katkaisivat villan Aleksanterin lemmikistä, mutta onnistuivat jopa leikkaamaan hänen turkinsa kallista turkista useassa paikassa.
Opetussuunnitelmaan kuului sellaisia oppiaineita kuin lukeminen, oikeinkirjoitus, ranska ja saksa (myöhemmin lisättiin italia), fysiikka, kemia, maantiede, matematiikka, historia, etiketti, käsityöt, kotitalous, Jumalan laki, retoriikka ja juhlatanssi.
Tanssitunnilla 1901.
Oli tavallista vaihtaa ranskalaisia ja saksalaisia päiviä, jolloin tyttöjen oli puhuttava vain näitä kieliä, jopa keskenään. Venäjän kielen käyttöä varten rikoksentekijän kaulaan ripustettiin pahvikieli, jonka hän joutui välittämään seuraavalle rikoksella kiinni otetulle kielelle. Totta, he oppivat kiertämään tällaisen rangaistuksen helposti: ennen venäläistä ilmausta he lisäsivät vieraalla kielellä: "Kuinka sanoa tämä ranskaksi (saksaksi)?" ja siirtyivät sitten rauhallisesti omiin.
Maantiede-oppitunti.
Erottamaton osa koulutusta oli elokuun henkilöiden vastaanottamisen rituaalin muistaminen. "Muistan, kuinka tarkastaja" harjoitteli "kaikkien luokkien täydellisessä kokoontumisessa kanssamme tätä seremoniaa: syvä, melkein lattiaan, kurvikas jousi ja kuoro tervehdyksiä ranskaksi. Muistan hänet tähän päivään asti”, kirjoitti E. N. Kharkevich.
Liikunta ja tanssitunnit olivat pakollisia. Ottaen kuitenkin huomioon, että laitoksen seinien sisällä juokseminen tai pelaaminen ulkona oli kielletty ja päivittäiset kävelyretket olivat lyhyitä, liikuntaa ei ollut liikaa.
Urheiluaktiviteetit.
Hyvät käsityönopettajat palvelivat Smolnyssa, mutta he eivät olleet mukana niinkään opetuksessa kuin kalliiden kirjontien valmistuksessa, mikä oli tapana antaa tärkeille instituutin vierailijoille. Lisäksi tytöt, jotka eivät osoittaneet erityistä taipumusta kirjontaan, eivät halunneet opettaa tätä käsitettä ollenkaan materiaalin säästämiseksi.
Tavallinen ilman lämpötila instituutissa oli noin 16 ° C, ja joissakin laitoksissa se saattoi nousta jopa 12 ° C: seen, joten ohuen peiton alla vietetystä talviyöstä tuli testi oppilaille. Lisävuodevaatteet sallittiin harvinaisena poikkeuksena.
Makuusali.
Patjat olivat kovia, nostaminen tehtiin klo 6, päivittäinen aamupesu harjoitettiin vyötärölle kylmällä vedellä. Oli mahdollista pitää lämpimänä ja nukkua paikallisen sairaalassa. Siellä oli lämpimämpää kuin valtavissa makuusaleissa, tarjottiin tehostettuja aterioita, ja monet nuoret naiset, jotka olivat täydellisesti oppineet pyörtymisen, järjestivät itselleen "lomia" simuloimalla vastaavia sairauksia. Monien ei kuitenkaan tarvinnut teeskennellä.
Pesuhuone.
Lääkäreille aiheutti paljon vaivaa erityinen suhtautuminen muutamiin miehiin ja koululaisten mielipide järjettömyyssäännöistä, jotka saavuttivat absurdin. Pelkkä ajatus riisuutumisesta vastakkaisen sukupuolen henkilön läsnäollessa sai ujo tytöt kestämään kipua loppuun asti, joskus traagista.
Lääkärintarkastus.
Elizaveta Tsevlovskaja kirjoitti, että kun hän putosi alas portaita ja loukkaantui vakavasti rintaansa, ajatus, että hänen täytyi ilmestyä alastomana lääkärille, sai hänet piilottamaan sairautensa. Ja vasta kun hän pyörtyi kuumesta, hänet vietiin erikoislääkärin luokse.
Laskettelu.
Talvijuhliksi Smolny'n kujia peitettiin laudoilla. Melkein sulaneen lumipallon vetämistä huoneeseen pidettiin suurena rohkeana. Oppilaat kävelivät yksinomaan omalla alueellaan ja vain kerran vuodessa - kesällä heidät vietiin Tauride-puutarhaan, josta kaikki vierailijat karkotettiin aiemmin.
Kulkuradalla.
Kirjojen lukeminen ohjelman ulkopuolella oli kiellettyä. Estääkseen koululaisia kertymästä haitallisia ideoita ja säilyttämättä ajatusten viattomuutta, mistä opettajat olivat niin huolissaan, tiukan sensuurin läpäisseitä klassikoita käytettiin kirjallisuuden tutkimiseen, jossa aukkoja oli usein enemmän kuin tekstiä. Joskus opettajat pääsivät idiotisuuteen: seitsemäs käsky (aviorikoksen kielto) sinetöitiin.
Oppilaat kävelylle puutarhassa tennistä.
Varlam Salamov kirjoitti, että”hylätyt paikat kerättiin painoksen erityiseen viimeiseen osaan, jonka opiskelijat pystyivät ostamaan vasta valmistuttuaan instituutista. Juuri tämä viimeinen osa oli erityinen halu naisopiskelijoille. Jos kirja saatiin, se oli piilotettava hyvin.
Ryhmä Smolny-instituutin oppilaita olohuoneessa kirjonta ja lukeminen
Kykyä sulavasti kyykyssä kurissa 1800-luvulla Smolnya arvostettiin enemmän kuin matematiikan onnistumisia, fysiikan epäonnistumiset anteeksi hyvistä tavoista, mutta ne saatettiin karkottaa mautonta käyttäytymistä, mutta varmasti epätyydyttäviä arvosanoja varten. Ainoa pyhäksi pidetty tiede oli ranskan kielen opiskelu.
Kokoukset sukulaisten kanssa pidettiin aikataulun mukaisesti, opettajien läsnä ollessa, ja ne rajoitettiin neljään tuntiin viikossa (kaksi vierailupäivää). Se oli erityisen vaikeaa tytöille, jotka tuotiin kaukaa. He eivät olleet nähneet rakkaitaan kuukausia ja vuosia, ja kotimatkoja ei sallittu.
Smolny-instituutin oppilaat sukulaisten kanssa vastaanotossa.
Kaikkia kirjeenvaihtoa valvoivat hienot naiset, jotka lukivat kirjeitä ennen lähettämistä ja saatuaan. Joten oppilaat olivat suojattuja ulkomaailman haitallisilta vaikutuksilta. Vanhemmilla ei ollut oikeutta lopettaa opintojaan mielivaltaisesti ja viedä tyttärensä kotiin, oli mahdotonta tavata useammin, mutta kirjeiden lähettämiseksi "sensuurin ohittamisesta" heidän tarvitsi vain maksaa palvelijalle.
Oppilaita opetettiin ruoanlaittoon ja taloudenhoitoon, mutta tietoa näistä aiheista annettiin täysin hajanaisesti. Esimerkiksi vanhemmilla luokilla oli velvollisuus keittiössä, kun koulutytöt kokkien ohjauksessa valmistivat itse ruokaa, mutta leivonnaisia paistettiin vain niihin veistämällä tuotteita valmiista jauhelihoista. Lihan valinnasta tai astian jatkokäsittelystä ei annettu tietoja.
Oppilaat keittiössä valmistavat illallista.
Ruoka ei ollut herkkä, tässä on päivän tavallinen valikko:
Aamiainen: leipä voita ja juustoa, maitopuuroa tai pastaa, teetä.
Lounas: ohut keitto ilman lihaa, liha keitosta, piirakka.
Illallinen: tee rullalla.
Keskiviikkoisin, perjantaisin ja paastopäivinä ruokavaliosta tuli vielä vähemmän ravitsevaa: aamiaiseksi he antoivat kuusi pientä perunaa (tai kolme keskipitkää) kasviöljyä ja mureaa, lounaaksi oli keitto viljaa, pieni pala keitettyä kalaa, jota lempinimeltään nälkäiset koulutytöt "porkkanat". "Ja pienikokoinen laiha piirakka.
Smolny-instituutin oppilaat ruokasalissa ennen illallista.
Yhdessä vaiheessa, kun yli puolet tytöistä oli sairaalassa diagnoosin uupumuksesta, virat supistettiin puolitoista kuukauteen vuodessa, mutta kukaan ei peruuttanut keskiviikkoisin ja perjantaisin. Ruokavalion laajentaminen oli mahdollista maksamalla erikoismaksu ja juomalla teetä yhdessä ravitsevamman ruoan kanssa aamulla opettajien huoneessa erillään muista koululaisista.
Jos sinulla olisi taskurahaa, voit neuvotella palvelijoiden kanssa ja ostaa kohtuuttomaan hintaan ruokaa, mutta siistit naiset rangaistivat sitä ankarasti.
Oppilaiden puhe pylvässalissa.
Valojen sammumisen jälkeen makuusalissa oli noudatettava hiljaisuutta. Ennen nukkumaanmenoa valkoisten naisten, mustien ritarien ja katkaistujen käsien tarinat olivat suosittuja makuuhuoneissa. Seinät olivat taipuvaisia tähän, koska legenda muuratusta nunnasta liittyi Smolnyyn.
Tarinankertojat järjestivät todellisen kauhuteatterin, siirtyivät kauheasta kuiskauksesta pelottavaan bassoon ja tarttuivat säännöllisesti kuuntelijoihin käsistä pimeässä. Oli erittäin tärkeää olla huutamatta pelosta.
Juhlallinen valmistumisen teko Smolny-instituutissa
Oliko oppilaiden elämä valmistumisen jälkeen jatkuva loma? Reaalimaailman edessä he kehittivät, kuten sanotaan nyt, kognitiivista dissonanssia. Jokapäiväisessä elämässä koulutytöt olivat täysin avuttomia. Valmistunut Elizaveta Vodovozova muisteli:
Heti instituutin lähdön jälkeen minulla ei ollut aavistustakaan siitä, että ensinnäkin oli tarpeen sopia ohjaamon kanssa hinnasta, en tiennyt, että hänen oli maksettava hinta, ja minulla ei ollut kukkaroa.
Oli vain tehdä infantilismista innostus - vilkkua viattomasti ja puhua koskettavalla lapsellisella äänellä, oli niitä, jotka halusivat pelastaa "viattoman lapsen". Siitä huolimatta monien Smolnyn jalojen valmistuneiden nimet ovat pysyneet historiassa.
Smolny-instituutin tutkinnon suorittaneiden ryhmä opettajien kanssa.
Heidän joukossaan on prinsessa Praskovya Gagarina - ensimmäinen venäläinen ilmailija, paronitar Sophia de Bode, joka käski junkkerien irrotusta vuonna 1917 ja jota hänen aikalaisensa muistavat uskomattomasta rohkeudestaan ja julmuudestaan, Maria Zakrevskaya-Benkendorf-Budberg - OGPU: n ja brittiläisen tiedustelupalvelun kaksoisagentti, terroristi ja tiedustelupäällikkö Maria, kuuluisa harpfisti Ksenia Erdeli sekä yksi ensimmäisistä futuristeista - runoilija Nina Habias.