Suurin osa (venäläinen ja ei vain) tiedotusvälineistä on kauan lakannut teeskentelemästä harjoittavansa journalismia, aktiivista osallistumista tietosotaan ja joskus suoranaiseen propagandaan. Alla on desinfiointimenetelmät, joita media voi käyttää tuhansien ihmisten manipulointiin sanomatta valheita. Kaikki nämä tekniikat ovat ilmeisiä ammattitoimittajalle ja kaikille tiedotusvälineille. Mutta valitettavasti tämä ei aina ole selvää valtavirran lukijalle / katsojalle.
Kuvittele, että olet lukion opiskelija, jolla on huono arvosana maantieteessä. Tulet kotiin ja he kysyvät sinulta kysymyksen "Kuinka on koulussa?" Ei ole mielenkiintosi tilannetta, kun vanhemmat saavat tiedon kukasta. Sanoa "Minulla on viisi maantieteessä" on valehdella. Kuitenkin on monia tapoja olla valehtelematta sanomatta sinulle epäedullista totuutta tai vähentämällä vahinkoa.
1. TILANTEIDEN VAIHTO
"Sain viisi liikunnan, kirjallisuuden, kaksi maantieteen, Petya sairastui, Masha voitti uintikilpailun, ja mikä tärkeintä, meillä on uusi tietotekniikan tutkija!" - sanot. Avain (tai sinulle haitallista) tosiasia katoaa muun muassa. Samanaikaisesti, itse kevyellä kädellä, sijoitat aksentteja, sen sijaan että lukija sanoisit itse, mikä on tärkeää ja mikä on toissijaista.
Erityisen radikaalisissa muodoissa painopisteen muutos kehittyy TIETOTYÖNTYMISEKSI, kun keskeinen (tai epäedullinen) tosiasia hukkuu joukossa muita tosiasioita tai viestejä muista aiheista.
2. Piilottaminen (+ AIHEENVAIHTO)
Mainosvideo:
Mikä on siellä oleva koulu? Mitä kadulla tapahtuu! Gopniks juo olutta leikkikentällä. Ja yleensä keskustelemme siitä, mitä annat minulle syntymäpäivinäni”, sanot, jättämättä täysin huomion kouluteemasta, mutta samalla täyttämällä tietotilan.
3. UUDISTEEN VALINNAINEN VALINTA
”Sain viisi kuntosalilla! Ja Masha löysi myös torakan pullasta”, sanot, piilottaen avainaseman (tai epäedullisen) tosiasian ja täyttämällä tietoalueen edullisella tai neutraalilla tosiasialla.
4. YLEISTÄ
"No, miten on koulussa?" - he kysyvät sinulta. "Se on okei, ei mitään erikoista", vastaat tarjoamalla yleinen, mutta melko totuudenmukainen tulkinta tapahtumista.
5. Aaltojen tulkinta
"Opettaja on niin huono, hän antoi minulle juuri niin huonon arvosanan", sanot, toimittaen tosiasian välittömästi subjektiivisella tulkinnalla.
Tämä on yksi median suosikki temppuja, joita käytetään vaihtelevalla intensiteetillä ja surkealla. Ilmaisella tulkinnalla on mahdollista käyttää monenlaisia vaihtoehtoja.
Lakimiehen rooli:”Opetin! He kertoivat minulle, mutta halusin kertoa kaiken itse, koska opetin! Ja hän ajatteli, että minua pyydettiin, ja asetti kaksi, niin että kaikki lannistuisivat.
TYÖNTEKIJÄN ASEMA:”Opettaja oli tänään selvästi tavallista. Esitin vääriä kysymyksiä. Jopa sellaisella aggressiolla, hän sanoo "Näytä minulle Malediivit, vai mitä?" Kuinka voimme, yksinkertainen venäläinen provinssien perhe, tietää missä Malediivit ovat?"
VIHYYS:”Hän esitti kaikille helppoja kysymyksiä, ja hän kysyy minulta Algeriaa! Koskaan kysynyt Algeriasta. Näyttää siltä, että hän ei rakasta minua."
DEMONISOINTI:”Joten tämä maantiede on yleensä peto! Joka kerta kun hän kysyy uudesta maasta, hän antaa kaksi pistettä kaikille. Hän tykkää siitä."
CONSPIRACY TEORIA:”Kaikki opettajat ovat minua vastaan! Tänään maantieteilijä asetti kaksi. Mutta opiskelen normaalisti, varaudun tunteihin! Tämä johtuu siitä, että luokkahuoneet ovat liian täynnä, heille maksetaan liian vähän ylimääräisistä opiskelijoista, ja he päättivät kutsua minut ja potkaista minut pois koulusta."
Syrjintä: "Minulle annettiin kaksi, koska olen venäjä / ukrainalainen / Georgian / juutalainen / aasialainen / ortodoksinen / muslimi / kasvissyöjä / nainen / homo / filatelisti."
CLIMO:”Maantieteen opettaja antoi minulle kaksi. Hän on tietysti kasvissyöjä - mitä tahansa puutteellista tekoa voidaan odottaa henkilöltä, joka ei syö lihaa."
DIRTY LINEN:”Maantieteen opettaja antoi minulle kaksi. Todentaa todennäköisesti minua. He sanovat, että hänen vaimonsa jätti hänet."
NUOLINEN KÄÄNTÖ: "Maantieteen opettaja oli yleensä myöhässä omaan oppituntiinsa, ja sitten hänen puhelimensa soi oppitunnin aikana!"
FAKTIN ARVON VÄHENTÄMINEN:”Minulla on tänään kaksi maantieteessä, mutta tämä on lyijykynä. Joka tapauksessa aion valmistaa projektin pian, ja se on viisi neljännesvuosittain."
Aiheen yleinen kuvaus:”Kuka tarvitsee maantiedettä meidän aikanamme? Minulla on GPS älypuhelimellani ja Wikipediaan."
FAKTORISIOINTI: “Tiedätkö kuinka vaikeaa oli saada viisi PE: ssä? Tämä on läpimurto! Ehkä tämä on ensimmäinen askel kohti olympialaisia? Ajattele vain, kaksi maantieteessä."
VÄÄRITTELY: Suosittu ja tehokas temppu. Löydät ilmiöiden välillä tarvittavat, joskus odottamattomat, joskus täysin väärät yhteydet. Sano esimerkiksi: "Nyt kuu on jousimestarissa, joten opettajat ovat raivoissaan." Tai: "Sain nämä kaksi, koska sinä ja äitisi taistelevat."
VARALLA KÄYTTÄJÄ: "Luokkaa kauhistutti epäoikeudenmukaisuus …" - sanot. Toimittajalla on oikeus kuvata tapahtumia näkeessään ne, mikä tarkoittaa itse asiassa täydellistä tulkintavapautta (ja sitä seuraavaa epäjohdonmukaisuutta). Yleensä tämä ilmaistaan vastakkaisina lukuina kokousten aikana: joku näki 300 ihmistä, joku 3000.
DRAMATISAATIO: Sen sijaan, että "Maantieteen opettaja antoi minulle kaksi", sanot: "Pieni valtion työntekijä, joka opettaa epäilyttävän tärkeätä aihetta, asetti tänään petollisesti puhekielen loistavan akateemisen suoritukseni pyörään, tuhoamalla viimeiset toiveet menestyksekkäästä koulun valmistumisesta ja ihmisarvoisesta elämästä." Vaikka toimittajan on oltava neutraali, epiteettien, metafoorien, idiomien ja muiden sanallisten kuvien kielellisten keinojen sekä arvioivan sanaston käytöstä on tullut normi. Niiden avulla voit värittää viestin todellisen materiaalin millä tahansa värillä, jolloin saadaan erittäin tehokas vaikutus, mutta samalla valehtelematta.
6. PUOLITODEN
Hienovarainen tapa. Samaan aikaan toimittaja ei ylitä subjektiivisen tulkinnan linjaa, mutta välttää keskeisen (tai ei-toivotun) tosiasian suoraa esittämistä.
”Minä huomasin tänään koulussa. Hän työskenteli aktiivisesti oppitunnissa, vastasi. Ei kovin onnistunut, todella …”, - ilmoitat.
7. TILANNE TAPAHTUMAN ULKOPUOLELLA
Oletetaan, että tämä ei ole ensimmäinen kasvi. Kuten kaikissa aiemmissakin, olet hiljaa uudesta kasetista ja odota, kunnes saat esimerkiksi neljän. Heti kun tämä tapahtuu, esittelet sen merkittävänä informaatiotapahtumana, keräät koko perheen pöydälle, ilmoitat iloisesti, että sinulla on neljä maantieteessä, kerro kuinka vaikea se oli, kuinka tärkeä tämä neljä on sinulle, sano, että olit ainoa, joka onnistui saamaan neljä, repi neljä sivua päiväkirjasta ja kehystä lasin alla talon näkyvimpaan kohtaan, haaveile neljästä neljänneksestä ja yleensä pyydä vanhempia ostamaan sinulle iPad uskomattomista saavutuksistasi. Tietoja siitä, mitä sinulle annettiin neljä, samoin kuin edellisistä deu'oista olet hiljaa.
8. KATSAUS TAUSTAA
Epätäydellinen tarjous (jopa videolla tai äänellä) tai sanottu kontekstin ulkopuolella oleva tarjous voi vääristää havaintoa merkittävästi, kääntää kaiken ylösalaisin, tehdä sankarista vihollisen ja päinvastoin.
YLEISTÄ: "Minulla ei ole koskaan ollut sellaista opiskelijaa!" - sanoi opettaja. Koko lause kuulosti seuraavalta: "Minulla ei ole koskaan ollut sellaista opiskelijaa, joka ei opettaisi mitään eikä edes tiedä missä Antarctica on."
SYTYTYKSEN TOIMINTA:”Siperia ja Venäjä eivät ole sama asia”, lainaat maantieteen opettajaa vihjaamalla tai avoimesti syyttäen häntä separatismista ja sopimattomasta käytöksestä. Kun itse asiassa kokonainen lause näytti tältä: "Petrov, Venäjä on esine poliittisella kartalla ja Siperia on esine fyysisellä kartalla, se ei ole sama asia."
SUOJELUN TOIMINTAA: "Et voi laittaa paria maantieteeseen", - lainaat pääopettajan sanat. Itse asiassa koko lause kuulosti seuraavasti:”Et voi saada kahta merkintää maantieteessä, tätä ei voida täysin hyväksyä. Kuinka et voi tietää kotimaasi maantiedettä? " Samanaikaisesti sana “vastaanottaa” korvattiin sanalla “asetettu”, jolla ensi silmäyksellä ei ole merkitystä, mutta joka tosiasiallisesti muuttaa merkitystä, siirtää painotusta.
9. LÄHTEIDEN VALINTA
Valitset ne lähteet, todistukset, mielipiteet, jotka vahvistavat sinulle edullisen version tapahtumista.
Esimerkiksi, lainaat naapurisi sanoja pöydällä:”Kyllä, tämä maantieteellinen piirtää deuces kaikille, kun hän on pahalla tuulella! Laitoin vain kaksi minulle tänään. Tai näytä valokuvasi sinusta, joka istuu keskellä yötä maantieteen oppikirjassa. Tai video, kuinka opettaja asettaa useita kaksosia peräkkäin ja katselee vihaisesti kehykseen. Tai anna tilastotietoja, jotka osoittavat, että koko luokalla oli enemmän kaksoset uuden maantieteen opettajan tultua. Samanaikaisesti sivuutat muita lähteitä, esimerkiksi et anna kommenttia opettajalta itseltään, luokkatovereilta, jotka pitävät sinun deuce ansaitsemasi tai videotallenne vastauksestasi taululle.
Sitä käytetään usein "tavallisten ihmisten" kyselyssä: kymmenistä vastaajista mikään ei estä toimittajaa valitsemasta niitä mielipiteitä, jotka vaikuttavat paljastamaan ennalta määrätty idea juonesta. Sama koskee tyylilajeja, kuten "lehdistökatsaus" ja "blogi-arvostelu". Oikealla valinnalla on helppo luoda "yleisen mielipiteen" vaikutus keräämällä vain kaksi tai kolme "oikeaa" kommenttia. Täten puhtaasti paikallinen, merkityksettömä ilmiö voidaan helposti edustaa suurena, massiivisena, kaikkialla ulottuvana - ja päinvastoin.
10. PSEUDON LÄHTEET
"On jo kauan todistettu, että kolmannella vuosineljänneksellä kaikki oppivat huonommin, koska koululaiset kyllästyvät talveen …", sanot. Kuka on todistanut? Mistä tiedot ovat peräisin? Kuinka niitä voidaan soveltaa tähän tilanteeseen? Et puhu tästä.
Tai sanotko: "Turvavartija Vitaly Vasilyevich sanoi, että olen hyvä kaveri, ja minulle annettiin epäoikeudenmukaisesti kaksi." Kuinka pätevä Vitaly Vasilievich on ja kuinka hän suhtautuu tähän tilanteeseen?
Pseudolähde voi olla viittaus stereotyyppiin, yleinen harha. Se voi olla myös linkki luotettavaan lähteeseen, jota ei jostain syystä voida soveltaa tilanteeseen (josta olet hiljaa). Se voi olla myös viittaus sellaisen henkilön mielipiteeseen, jonka pätevyys on kyseenalainen.
Lisäksi toimittajat käyttävät lauseita "Meille ilmoitettiin", "Nimeämättömien lähteiden mukaan", "Vahvistamattomien raporttien mukaan", "Se tuli tunnetuksi" jne. Vapauttaakseen itsensä vastuusta lähteen luotettavuudesta - itse asiassa se tarkoittaa "aidalle kirjoitettua" …
11. MUOTOISUUS
"Liiallisen työmäärän, alhaisen stressisietokyvyn ja psykologisen jännityksen takia, kun otetaan huomioon valmistautuminen yhtenäisiin valtiokokeisiin, opiskelija osoitti aineen" maantiede "tuntemuksensa määrässä, joka ei vastaa tietyn koulutuksen alan työntekijän asettamaa opitun materiaalin hallintaa koskevia normeja, jotka heijastuivat akateemisen suorituksen tilastoissa", - ilmoitat. Formaalismien ja kirjoituskielen käyttö usein peittää tosiasiat, vähentää tai nostaa niiden merkitystä lukijan silmissä tai yksinkertaisesti hämmentää häntä. Tämä tyyli voi jopa vain viettää lukijan, minkä seurauksena viesti julkaistaan, mutta kukaan ei lue sitä.
12. TILASTON KÄSITTELY
"Verrattuna vuosineljänneksen alkuun, olen korottanut keskimääräistä arvosani 20 prosentilla", ilmoitatte sanomatta, että teillä ei ollut lainkaan merkintöjä vuosineljänneksen alusta, ja tänään olet tullut kahden omistaja.
Tämä on myös suosikkitekniikka, koska tilastojen havaitseminen vaatii vaivaa, analysointia ja matemaattista ajattelua. Joskus tilastojen manipulointi voi olla melko monimutkaista. Mutta kyllä kyllä, useimmiten nämä ovat yllättävän elementtisiä manipulaatioita, jotka yleensä perustuvat kontekstin puuttumiseen. Esimerkiksi, jos valuuttakurssi kokonaisuutena kasvaa, voit odottaa pienintäkään laskua ja julkaista uutisia otsikolla “Kurssi laskee” ilmoittamatta dynamiikkaa makrotasolla. Ja niin kaikilla tilastoilla.
13. KUVANKÄSITTELY
Päiväkirjamerkinnän väärentäminen tai poistaminen on vakava rikos opiskelijalle, samoin kuin valokuvan tai videon väärentäminen toimittajalle. Mutta valokuva- ja videomateriaalien manipulointiin on vähemmän rikollisia tapoja.
KUVAN JA TEKSTIN VÄÄRÄYSMUKAISUUS: Kun puhut menestyksestäsi koulussa ja näet valokuvan tai videon kehyksiä jonkun toisen päiväkirjan kanssa (joskus on niitä, jotka tunnistavat valokuvassa tai videossa, että tämä ei ole päiväkirjasi, joskus ei).
VÄYTETTY KRONOLOGIA: Esimerkiksi opettaja antoi sinulle kaksi, sinä suutut häntä, hän katsoi sinua vihaisesti. Voit muokata siitä tarinaa, ja ensin näytät kuinka hän suhtautuu vihaisesti sinuun ja sitten kuinka hän antaa sinulle kaksi.
"KATSAUS": Näytät kuinka liikunnanopettajasi kiittää sinua lämpimästi, mutta laitat tekstin "maantieteen opettaja" kehykseen.
14. ULKOMALLIN LÄHDE
Koska toimittaja ei koskaan ilmoita vieraan kielen viestin tai tarjouksen käännöksen lähdettä, oikeastaan kukaan ei ole vastuussa käännöksestä. Tämä tarkoittaa, että voit kääntää mahdollisimman vapaasti. Tämä pätee erityisesti ulkomaalaisten suoriin puheisiin ja lausuntoihin. Esimerkiksi lause "Venäjän bolšoteatteri on teos!" voidaan kääntää tarkoituksella tai tietämättömästi ei sanoin: "Venäjän Bolsoin teatteri on jotain!", vaan koska "Venäjän Bolsoin teatteri on keskeneräinen teos".