Historia ei ole sama kaikkialla. Kuinka muuten selittää historiallisen tapahtuman tapahtumista, jotka eroavat valtiosta toiseen? 1900-luvulta lähtien useat hallitukset ovat ymmärtäneet, että ne voivat kirjoittaa historian heidän puolestaan. Ja he tekivät sen. Hallitukset edistävät näitä tarkistettuja historiaversioita kouluissaan ja oppikirjoissaan. Opiskelijat oppivat vääristyneen tarinankerronnan, johon he usein uskovat aikuisena. Yllättäen historian vääristyminen ei ole kolmannen maailman ongelma. Se kattaa kehittyneet ja kehitysmaat. Aasian maat näyttävät kuitenkin olevan eturintamassa.
10. Etelä-Korea
Vuonna 2015 Etelä-Korean kansallinen Korean historian instituutti sai yleisön huomion tehtyään kiistanalaisia muutoksia maan historian oppikirjoihin. Muutokset antoivat avoimesti myönteisiä näkemyksiä Etelä-Koreasta ja myötävaikuttivat Japanin ja Pohjois-Korean kuvaamiseen negatiivisessa valossa. Erityisesti he tehostivat Pohjois-Korean kritiikkiä ja tuomitsivat sen Juche-ideologian ("itseluottamus").
Konservatiivit, jotka ehdottivat muutoksia, ilmaisivat huolensa siitä, että eteläkorealaiset nuoret saattavat kasvaa ihaillessaan Juchea, vaikka Pohjois-Korea ei olisikaan itsevarma. Pohjois-Korea riippuu Kiinasta perustarpeistaan, öljy ja ruoka mukaan lukien. Konservatiivit ovat myös tuominneet nykyiset historiakirjat Pohjois-ja Etelä-Korean syyttämisestä Korean sodasta, vaikka Pohjois-Korea hyökkäsi ensimmäisenä.
Konservatiivit lisäsivät, että nykyiset liberaalien kirjoittamat oppikirjat arvostelevat laajalti Park Chung Heen sotilashallintoa, joka tuli valtaan vuonna 1961 pidetyn vallankaappauksen jälkeen. He sanoivat, että nykyiset oppikirjat heikentävät hänen saavutuksiaan ja valottavat hänen hallituksensa rikoksia.
Kummallista kyllä, Park Chung Heen tytär, Park Geun-hye, oli presidentti, kun historian oppikirjan muutoksia ehdotettiin. Konservatiivinen Etelä-Korean hallitus aikoi tuoda oppikirjoja maan kouluihin maaliskuuhun 2017 mennessä. Tätä seurasi kaikkien muiden tuolloin käytössä olevien historian oppikirjojen kielto. Hallitus hylkäsi nämä kiellot joukon mielenosoituksia ja kritiikkiä väestön aivopesuyritysten jälkeen.
Mainosvideo:
9. Irak
Vuonna 1973 Saddam Hussein kirjoitti uudelleen kirjoituksia Irakin historiasta mainostaakseen itseään ja Baath-puolueensa ideologiaa. Muutosten mukaan Hussein pelasti arabimaiden juutalaisten hyökkäyksiltä, joita hän kuvasi ahneiksi ihmisiksi.
Vuosia myöhemmin Husseinin mukaan Irak voitti Iranin ja Irakin välisen sodan vuosina 1980-1988. ja Persianlahden sota vuonna 1991 Yhdysvaltoja vastaan. Molemmat tosiasiat olivat vääriä.
Näistä oppikirjoista tuli huolta Yhdysvaltojen johtamalle koalitialle, joka kaatoi Saddamin hallituksen vuonna 2003. Yhteistyössä irakilaisten kouluttajien kanssa Yhdysvaltojen hallitus poisti kaikki viittaukset Saddam Husseiniin ja Baath-puolueeseen. He poistivat useita linkkejä Iraniin, Kuwaitiin, juutalaisiin, kurdeihin, sunneihin, šiiaisiin ja Yhdysvaltoihin. Kouluttajat toimittivat myös vuoden 1991 Persianlahden sodan yksityiskohdat tehdäkseen siitä "vähemmän kiistanalaista".
8. Intia ja Pakistan
Intialla ja Pakistanilla on ollut monimutkaisia suhteita siitä lähtien, kun he ovat itsenäistyneet Isosta-Britanniasta vuonna 1947. Molempien alueiden väliset jännitteet johtivat Britannian Intian jakautumiseen Intiaan ja Pakistaniin samana vuonna. Tätä seurasi useita mellakoita, sotia ja myöhemmin Bangladeshin itsenäisyys Pakistanista.
Nykyään kaikki maat etsivät aina tapoja kostaa toisiaan. He veivät sotansa kouluihin, joissa he toimittivat historiakirjojaan esitelläkseen kansalaisille vääristyneen version aiemmista tapahtumista. Molempien maiden historiakirjat antavat erilaisia syitä vuoden 1947 jaolle. Pakistanilaiset oppikirjat väittävät, että pakistanilaiset muslimit jakautuivat Intiasta sen jälkeen kun intialaiset hindut muuttivat heistä orjuiksi heti itsenäisyyden jälkeen. Sillä välin intialaiset oppikirjat väittävät, että pakistanilaiset käyttivät uuden maan luomista vain neuvottelukorttina eivätkä koskaan halunneet sitä.
Intia ja Pakistan otettiin joukkoon tappavia mellakoita, jotka tappoivat 200 000-500 000 ihmistä heti eron jälkeen. Vaikka Pakistanin oppikirjat syyttävät Intiaa mellakoista väittäen, että intialaiset hyökkäsivät ensin, intialaiset oppikirjat viittaavat siihen, että molemmat osapuolet olivat syyllisiä. Molemmissa maissa painetut historian oppikirjat väittävät myös voiton 1965 sodassa. Pakistanilaiset oppikirjat väittävät, että Intia "pyysi armoa" ja "pakeni YK: hon" kärsineensä sarjan tappioita Pakistanin armeijan käsissä. Intialaiset oppikirjat väittävät, että Intia saavutti melkein Pakistanin Lahoren, ennen kuin YK käski sen lopettamaan taistelun.
Sen jälkeen, kun Bangladesh erottui Pakistanista, pakistanilaiset oppikirjat syyttävät Intiaa Bangladeshin tukemisesta Bangladeshin vapautussodan aikana, joka johti Bangladeshin itsenäisyyteen. Intialaiset oppikirjat syyttävät Pakistania hyökkäyksestä bangladeshilaisten kanssa ja väittävät, että Intia auttoi vain ryhmää ihmisiä, jotka taistelevat vapauden puolesta.
7. Japani
Japani on kiristänyt suhteita Kiinaan ja Etelä-Koreaan. Massiivinen japanilainen vastainen ilmapiiri syntyi 1900-luvulla molemmissa maissa alueellisten kiistojen ja toisen maailmansodan takia, kun Japani hyökkäsi Kiinan ja Korean kansalaisia vastaan ja teki sotarikoksia. Japanin hallitus vaati vuonna 2017 historian oppikirjojen muokkaamista nuoremmille opiskelijoille. Toimituskunnan puheenjohtajana toimi ironisesti nimetty historiallisten tosiasioiden levittämisyhdistys.
Ryhmä tarttui osaan japanilaisista oppikirjoista, joissa oli viittauksia 300 000 kiinalaiseen, jotka tapettiin surullisen 1937 Nanjingin verilöylyn aikana. Kirjat poistettiin viittauksista 400 000 korealaiseen ja kiinalaiseen naiseen, jotka Japani pakotettiin prostituutioon toisen maailmansodan aikana. Uudet oppikirjat ovat myös syyttäneet Yhdysvaltoja Pearl Harborin pommittamisesta. Sen kirjoittajat väittivät, että pommitukset olivat vastaus useisiin Yhdysvaltojen kauppasaartoihin Japania vastaan; maan hallitus piti niitä epävirallisena sodasta.
Kriitikkojen mukaan oppikirja oli yritys poistaa Japanista suuri joukko sotarikoksia, jotka se teki 1900-luvulla. Mielenkiintoista on, että historiallisten tosiasioiden levittämisyhdistys työskenteli jo neljännen painoksen yhteydessä kiistojen alkaessa. Tämä osoittaa, että Japanin hallitus on vähitellen poistamassa kiistanalaisia kohtia historian oppikirjoistaan vuosi vuodelta.
Yhteiskunnan johtaja Hiromichi Moteki on eri mieltä siitä, että Japanin hallitus muokkaa historiaa. Hän vaatii uusien oppikirjojen paikkansapitävyyttä toisin kuin kiinalaisten ja korealaisten oppikirjojen mainitsemat harhaanjohtavat tosiasiat. Moteki lisäsi, että Japani itse asiassa kehitti Koreaa ja paransi kansalaistensa elämänlaatua vuoden 1910 hyökkäyksen jälkeen. Hänen mukaansa korealaiset todella käyttivät japanilaisia hyväkseen eikä päinvastoin, kuten kaikki ajattelevat. Hän kuvasi myös Nanjingin verilöylyn "kommunistisena propagandana" ja sanoi, että Japanin armeija ei koskaan käyttänyt naisia prostituutioina.
6. Kiina
Vuonna 1966 kiinalainen johtaja Mao Zedong esitteli sarjan uudistuksia, joita hän kutsui kulttuurivallankumoukseksi. Hän väitti, että tämä oli osa yritystä jälleenrakentaa Kiina sen kommunistisella ideologialla. Sisältä se oli kuitenkin myös osa Maon mielenkiintoa palauttaa asemaansa Kiinan kommunistisen puolueen johtajana.
Seuraavan 10 vuoden aikana Mao loukkasi useiden ihmisten oikeuksia, mikä johti joukkoon mielenosoituksia ja muita kansalais tottelemattomuuden tekoja, jotka päättyivät vasta hänen kuolemansa jälkeen vuonna 1976. Tämä ajanjakso on kiistanalainen Kiinan historiassa, ja se kehottaa hallitusta poistamaan vallankumouksen yksityiskohdat historiakirjoistaan vuonna 2018. Koko luku kulttuurivallankumouksesta poistettiin valtion hyväksymästä historian oppikirjasta ja korvattiin luvulla Kiinan kehityksestä.
Poistot sisälsivät kaikki viittaukset mielenosoituksiin ja hallituksen tukemaan väkivaltaan, joka järkytti tuolloin Kiinaa. Kiinan hallitus pystyi muokkaamaan historiaa helposti, koska oppikirjoja julkaisee hallituksen People's Education Press.
5. Taiwan
Vuonna 2015 Taiwanissa puhkesi joukko mielenosoituksia, kun hallitus yritti muokata kouluhistoriakirjoja ja vääristää maan historiaa. Muutokset nähtiin osana pitkän aikavälin suunnitelmaa yhdistää Taiwan Kiinan kanssa. Taiwanin suunnitelma muokata menneitä tapahtumia alkoi vuonna 2013, kun jotkut taiwanilaiset professorit käynnistivät hallituksen hyväksymän ohjelman saaren historian hienosäätöön.
Professorit ilmoittivat helmikuussa 2014 tekeneensä joitain muutoksia Taiwanin historiaan ja aikovat esitellä ne kouluihin elokuuhun 2015 mennessä. Muutokset sisälsivät Taiwanin Zheng-dynastian uudelleennimeämisen Kiinan taiwanilaiselle Ming Zheng-dynastialle Ming-dynastian jälkeen, joka hallitsi Manner-Kiinaa vuosina 1368–1644. Taiwan ei kuitenkaan koskaan ollut osa Ming-dynastiaa ja tuli osaksi Kiinaa vasta vuonna 1683.
Muut korjaukset paljastivat, että professorit muuttivat Taiwanin historiaa sen jälkeen, kun Kuomintangin alainen Kiinan tasavallan hallitus otti Taiwanin hallintaan vuonna 1949. Muutoksia seurasi joukko taiwanilaisten lukion mielenosoituksia, jotka vaativat hallitusta luopumaan yrityksistä muokata oppikirjojaan. Professori (joka ei ollut mukana hankkeessa) väitti, että muutokset muuttavat 60 prosenttia Taiwanin historiasta.
4. Afganistan
Afganistanin opetusministeriö päivitti vuonna 2012 historian opetussuunnitelman. Tämän seurauksena 40 vuotta maan historiasta poistettiin välittömästi, mukaan lukien elämä Afganistanin kommunistisen hallituksen alla, useita vallankaappauksia 1970-luvulla ja vuoden 1979 Neuvostoliiton hyökkäys. Opetussuunnitelmassa suljettiin pois myös yksityiskohdat Mujahideenin (josta myöhemmin tuli Taleban) johtama anti-Neuvostoliiton vastustus, Mujahideen-ryhmien kärsimä tappava sisällissota Neuvostoliiton karkottamisen jälkeen niiden alueelta sekä myöhempi Amerikan hyökkäys ja miehitys.
Kaikki viittaukset näihin tapahtumiin oli sisällytettävä vain muutamiin riveihin. Hallituksen mukaan muutokset ovat tarpeen jaetun kansakunnan yhdistämiseksi, jossa kansalaisilla on enemmän uskollisuutta heimoihinsa, klaaneihinsa ja poliittisiin vakaumuksiinsa kuin itse kansakuntaan. Kriitikot sanovat, että muutokset olivat yrityksiä saada Taleban ja muut aseelliset ryhmät, jotka ovat ristiriidassa hallituksen kanssa.
Tuolloin kouluissa opetettu historian opetussuunnitelma kuvaa näitä aseistettuja ryhmiä huonoina ihmisinä. Hallitus voi yrittää neuvotella heidän kanssaan, kun Yhdysvaltain joukot poistuvat Afganistanista. Yksi kriitikko on verrannut Yhdysvaltojen hyökkäykseen ja miehitykseen liittyvien tietojen poistamista yrittämiseen "piilottaa aurinko kahden sormen välissä".
3. Turkki
Saksan koulut käyttävät turkkilaisia oppikirjoja opettamaan turkkilaisille opiskelijoille Turkin historiaa. Vuodesta 2013 lähtien hallituksen hyväksymä historian oppikirja oli Turkce ve Turk Kulturu (turkin kieli ja turkkilainen kulttuuri). Kirja aiheutti kuitenkin niin paljon kiistaa, että ihmiset alkoivat vaatia sen kieltämistä.
Kriitikot kertoivat, että Turkce ve Turk Kulturu muutti historiaa usein Turkin hyväksi. Kuten muutkin Turkin historian oppikirjat, hän jättää pois tai muuttaa useita viittauksia tosiseikkoihin kansanmurhasta, joka johti 1,5 miljoonan armenialaisen kuolemaan ensimmäisen maailmansodan aikana ja sen jälkeen. Sen sijaan kirjoittajat väittivät, että armenialaiset ovat liittoutuneet liittolaistensa (mukaan lukien Venäjän, Ison-Britannian ja Yhdysvaltojen) kanssa ensimmäisen maailmansodan aikana tuhotakseen Ottomaanien valtakunnan, joka jakaantui sodan jälkeen useisiin valtioihin (mukaan lukien Turkki).
Kirjoittajat väittivät myös, että Armenia luovutti vapaaehtoisesti maat Turkkiin sodan jälkeen, mikä on valhetta. Kriitikot tuomitsivat myös kirjan pelkäämällä, että se edistäisi aggressiivisesti turkkilaista nationalismia. Tämä johtui siitä, että se sisälsi uskollisuuden valan Turkin valtiolle: "Tavoitteenani on suojella nuoria, kunnioittaa vanhuksia ja rakastaa kotimaani ja kotimaani enemmän kuin minä." Kirjan on julkaissut Turkin opetusministeriö ja jakellut Turkin suurlähetystö.
2. Chile
Vuonna 2012 Chilen maa sai riidan, kun sen opetusministeriö yritti muokata osia historian oppikirjoistaan, jotka koskivat Chileä vuoteen 1990 hallinneen kenraalin Augusto Pinochetin hallitusta. Uusissa kirjoissa nimitettiin Pinochetin sääntö "hallinto" sijasta "diktatuuria".
Kriitikot, jotka olivat pääosin vasemmiston oppositiosta, väittivät, että uudelleenluokittelu oli yritys kirjoittaa historia uudelleen houkutellakseen hallitsevaa keskioikeistolaista hallitusta, joka löysi suosion kenraalin kanssa hänen ollessa vallassa. Hallitus kiisti nämä väitteet sanomalla, että se vain haluaa käyttää vähemmän poliittisesti ladattua sanaa.
1. Serbia
Slobodan Milosevic toimi Serbian presidenttinä vuosina 1989-1997, jolloin hänestä tuli Jugoslavian liittotasavallan presidentti. Jugoslavian liittotasavaltaa ei pidä sekoittaa Jugoslaviaan, joka hajosi useiksi itsenäisiksi valtioiksi vuosina 1990-1992. Serbia ja Montenegro olivat osa uusia valtioita. Molemmat valtiot sulautuivat pian perustamaan Jugoslavian liittotasavallan, jota ei tunnustettu lännessä. Unioni kesti kuitenkin vuoteen 2003, jolloin se nimettiin uudelleen Serbian ja Montenegron liittoksi.
Kolme vuotta myöhemmin he jakautuvat kahteen erilliseen osavaltioon. Milosevic on surullinen, koska hän on taistellut neljä sotaa hallituskautensa aikana - Bosniassa, Kroatiassa, Kosovossa ja Sloveniassa. Häntä syytetään myös etnisestä puhdistuksesta Bosniassa ja Kroatiassa. Kaikki kuitenkin päättyi, kun hänen hallituksensa romahti lokakuussa 2000 pidettyjen massiivisten mielenosoitusten jälkeen.
Milosevic editoi Serbian historian oppikirjoja vallassaan. Hän täytti heidät propagandalla ja syytti muita maita Serbian vihaamisesta ilman syytä. Sattumalta hän itse joutui historian muokkaamiseen vuonna 2001, kun Serbian uusi hallitus poisti kaikki viitteet häneen historiakirjoista.
Uusissa Serbian historian oppikirjoissa on taitavasti vältetty mainitsemasta Milosevicin nimeä, vaikka ne ovatkin käsitelleet useita hänen kanssaan läheisesti liittyviä tapahtumia, kuten Kosovon sota vuonna 1999, Serbian Naton pommitukset Naton vuonna 1999 ja lokakuun 2000 mielenosoitukset. Esimerkiksi yksi muokattujen oppikirjojen rivi mainitsee vain”massamielenosoitukset Belgradissa 5. lokakuuta 2000” ilmoittamatta, että mielenosoitukset oli suunnattu Milosevicille.
Oppikirjan valmistaneen valtion kustantamon johtaja Radoslav Petkovic selvitti myöhemmin, että he olivat välttäneet Serbian tärkeimpien valtionmiesten nimien mainitsemista edeltävän 10 vuoden ajan. Hän lisäsi, että he yrittivät sivuuttaa tämän kymmenen vuoden ajanjakson Serbian historiassa.