Hyvin usein lapselle näytetään sarjakuvia ja opetusvideoita kehittääkseen häntä, antamaan tietoa ja opettaa. Mutta itse asiassa sarjakuvilla ei ole niin kehittyvää vaikutusta riippumatta siitä, mitä heidän pakkauksissaan on kirjoitettu! Sarjakuva on vain lepo lapselle, jossa lapsi on passiivinen! Miksi? Kuulkaamme mitä lasten psykologien ja kasvattajien on sanottava tästä.
Mikä on tärkein asia vauvan kehityksessä ja mikä määrää hänen menestyksensä elämässä? Muistatko tietää ja tietää paljon tosiasioita - geometristen kappaleiden ja hahmojen nimet, planeetat jne.? Tai kyky löytää yhtäläisyyksiä ja eroja, analysoida, yleistää, luoda suhteita, kyky löytää alkuperäinen tie ulos ongelmatilanteesta, neuvotella kumppaneiden kanssa pelissä tai viestinnässä, järjestää ympäristöä itsellesi, suunnitella toimintasi, nähdä virheesi, ymmärtää heidän syyt ja tehdä muutoksia?
Valitettavasti nyt monet uskovat, että tärkeintä on muistaa pienimmillä kirjaimilla, numeroilla ja vierailla sanoilla, erilaisilla tosiseikoilla ja ympäröivän maailman esineiden nimillä. Siksi verkossa on joukko ns. "Opetusvideoita", joissa kuvassa näytetään yksinkertaisesti esimerkiksi planeetta, mineraali tai eläin ja tätä esinettä kutsutaan puhujaksi. Ja tässä videon koko sisältö loppuu. Esimerkiksi koulutusvideossa, joka lupaa opettaa lapset erottamaan ja nimeämään värit oikein, näytöllä näkyy kuva ja ilmoittajan kuiva, tai päinvastoin, väärin liian iloinen ääni sanoo:”Punainen. Se on punainen omena. " Sitten uusi väri näytetään ja ilmoittaja taas iloitseen tuntemattomasta sanoo:”Ja tämä on oranssi. Oranssi oranssi”jne., Kunnes kukkalista päättyy.
Kehittävätkö nämä videot lapsia?
Ei. Useimmiten lapsi soittaa puhujan jälkeen mallin, johon hän on tottunut - "kaareva viiva" tai "tasakirkaisu kolmio" tai "Saturnus". Yritä kuitenkin piirtää toinen kaareva viiva toiselle paperille ja toisella merkinnällä tai aseta kaareva naru maahan, eikä vauva voi enää selvittää mitä se on piirretty - kaarevaa, suoraa tai katkoviivaa. Hän vain muisti tietyn kuvan nimen mekaanisesti! Hän ei oppinut erottamaan pääosaa toissijaisesta, löytää yleisiä ja erilaisia merkkejä ja yleistämään, siirtämään hankittua tietoa elämän uusiin tilanteisiin! Tämä on kuollut tieto, joka ei millään tavalla vaikuta vauvan kehitykseen. Pelkkä nimeäminen ja rote-muistaminen ei tee mitään esikoululaisen kehitykselle! Jotta tieto voisi kehittyä, sitä on käytettävä elämässä. Ja tämä on mahdollista vain todellisessa viestinnässä perheen aikuisten kanssa,eikä passiivisessa käsityksessä sanoista näytöltä!
Katsotaanpa esimerkkiä värillisellä
Mainosvideo:
Lapsen terveydelle ja kehitykselle on paljon hyödyllisempää, jos et katso tällaista vääriä kehitysvideota näytöllä, jossa on yksinkertainen luettelo eri värisiä kuvia, vaan leikkiä äidin kanssa kukilla. Samaan aikaan alamme etsiä huoneesta tietyn värin esineitä ja äitini sanoo:”Löysin oranssin kansion. Mitä oranssin löysit? " Lapsi juoksee hyllylle, osoittaa sormellaan kirjaan: "Oranssi". Ja sitten etsimme kaikkea oranssia, mikä on kotona. Ja kun mennään kävelylle, nimeämme vaatteiden värit:”Mikä väri on takki? Housut? Huivi?" jne. ja kiinnitä niiden värien nimet, jotka vauva jo tuntee. Tai ehkä pelataan toista peliä - ota 4 eriväristä lyijykynää ja pyydä lasta arvaamaan, minkä värinen lyijykynä on oikeassa kädessä? Kolmen yrityksen jälkeen tarkista, onko lapsi arvaillut oikein. On toinenkin vaihtoehto - asetamme viisi värikynää,Pyydä lasta sulkemaan silmänsä ja poistamaan silmä ja kysy lapselta: "Mikä lyijykynä katosi?" Samanaikaisesti äiti kehittää leikkisästi, lempeästi ja johdonmukaisesti vauvaa ja johtaa hänet nimeämällä 4 väriä (punainen, sininen, keltainen, vihreä) yhä laajempaan sävyvalikoimaan (harmaa, viininpunainen, vaaleanpunainen, vadelma, scarlet, violetti, vaaleanvihreä ja jne.)
Mutta kaikkia näitä videoita, joissa on yksinkertainen listaus ja nimeäminen eri kohteille, kutsutaan ylpeänä "kehittäväksi". Miksi?
- Ensimmäinen syy: Jos soitat videolle”Kuvat lapsille. Avaruus”ei ole houkutteleva. Ja jos kutsut sitä “opettavaksi videoksi taitavalle ja taitavalle ihmiselle” avaruudesta”, tämä on jo erittäin houkutteleva ja houkutteleva (keksin itselleni tämän nimen esimerkkinä, joten jos yhtäkkiä tällainen video todella olemassa, en tarkoittanut sitä huomautuksessani.).
- Toinen syy on asiantuntemuksen puute vauvoille tarkoitettujen videotuotteiden kehittämisessä Venäjällä.
Siksi, kun valitset vauvaasi varten kehitettävää videota, sinun on keskityttävä ensisijaisesti sen sisältöön, ei sen nimeen. Lapsille on tarjolla upeita videoita, jotka eivät kutsu itseään kehitykseksi, mutta samalla todella edistävät merkittävästi vauvan kehitystä! Mutta nykyään heitä ei ole niin paljon.
"Kouluttava" sarjakuva- tai video-ohjelma ei saa antaa valmiita vastauksia tai vaatia kuvien muistamista, vaan päinvastoin, rohkaisemaan lasta esittämään kysymyksiä, vertailemaan, analysoimaan, näyttämään tuttuja esineitä uudesta näkökulmasta, herättämään lapsen luovuus, kehittämään hänen kykyään nähdä yksi esine eri puolilla! Eikä luettele piirrettyjä kuvia.
Kun valitset lapselle tarkoitettua sarjakuvaa, sinun on myös otettava huomioon sen tontti- ja suunnitteluvaatimukset:
- Kuvien ei pitäisi välkkyä, niiden tulisi muuttua hitaasti.
- Sankarien puheen on oltava ymmärrettävää ja osaavaa! Lisäksi hän on pätevä sanoissa, lauseiden rakentamisessa ja oikeassa intonaatiossa. Epäkohteliaisuudessa ei ole sijaa, koska lapsi imee kaiken sienellä ja toisin kuin aikuinen, lapsi ei voi "suodattaa" pois mikä on "hyvää" ja mikä on "huonoa".
- Sarjakuvassa ei saisi olla negatiivisia käyttäytymismalleja, aggressiota (sinun on otettava huomioon esikoululaisten jäljittelevyys, koska he alitajuisesti alkavat soveltaa niitä käyttäytymismalleja, jotka he näkivät sarjakuvassa)
- Hahmojen juonen ja hahmojen tulisi olla lapselle ymmärrettäviä, saavat hänet haluamaan pelata, keksiä uusia seikkailuja ja hahmojen keskusteluja jne.
Mitä sinun on tiedettävä vauvasi kehittämiseksi?
Poika oppii maailmaa käsillään mielenkiintoisella toiminnalla aikuisen kanssa! Ja tämä määrittelee hänen saavutuksensa ja menestyksensä tulevaisuudessa! Miksi? Koska lapsi on luonteeltaan tällainen - hänellä on visuaalisesti tehokas ja visuaalisesti-figuratiivinen ajattelu, toisin kuin me, aikuiset, joissa verbaalinen ja looginen ajattelu vallitsee. Siksi vauva osaa tunnistaa esineen ja rakentaa sen kuvan vain käytännössä. Ja tämä lasten ajattelun piirre on ollut tiedossa jo vuosisatojen ajan, ja kaikkien aikuisten on otettava se huomioon lasten opettamisessa!
Määritä todella lapsen kehitys esiopessa:
- Vilkas, mielekäs, mielenkiintoinen, luova viestintä perheessä.
- Aistikokemus (ts. Kokemukset, jotka on saatu kosketuksessa, hajua, kuuloa, näkemystä tosielämässä).
Esikoululaisen täytyy pelata, piirtää, veistää, suunnitella, kuunnella hyvien kirjojen lukemista, lavastaa ne äitinsä kanssa, tehdä kokeita ilmalla ja vedellä, rakentaa hänen hypoteesinsa ja testata ne, tehdä johtopäätöksiä. Toisin sanoen vauvan kehitykseen on välttämätöntä, että hän itse tekee kokeita eikä katso sarjakuvia, joissa nämä kokeet näytetään. Hänen on itse valmistettava käsityö tammenterhoista, eikä katsottavaa videota siitä, kuinka muut tekevät! Ja sinun on itse keksittävä ja valmistettava käsityksiä käpyistä, eikä pelattava tietokonepeliä, jossa sinun tarvitsee vain piipata hiirellä oikeaan paikkaan ja koota virtuaalinen veneet käpyistä mallin avulla. Lapsen ajattelu on hänen sormensa kärjessä, mutta sormet pitävät todellista kohoumaa ja keksivät siitä veneen! Eikä sormia "pahoinpitelyllä" hiirellä tietokoneen näytön nuolen osoittamaan paikkaan!
Videoiden ja sarjakuvien katseleminen ei ole käytännöllinen toiminta lapselle. Heissä lapsi on passiivinen. Tämä tarkoittaa, että videoita ja TV: tä voidaan käyttää virkistykseksi, todella lasten aktiviteettien lisäykseksi, mutta ei vauvan elämän, koulutuksen ja koulutuksen pääsisällönä ja maailman tuntemuksena. Ja on välttämätöntä esitellä opetuselokuva, kun lapsi on oppinut sen todellisessa käytännön kokemuksessaan.
Aina kehittyneempiä ovat ne lapset, joilla on ollut kokemusta mielenkiintoisesta luovasta kommunikoinnista perheen aikuisten kanssa, eivät ne lapset, jotka vastaanottivat ja muistivat vain näytöltä tulevat tiedot!
Miksi lapset rakastavat niin sarjakuvia ja mainoksia?
Tiedämme - jopa vauvat rakastavat katsomassa mainoksia ja sarjakuvia! Miksi?
- Pikkulapsten mainonta ja videot perustuvat "transs" -jaksoihin, joita on muokattu leikkeiden havainnon tilassa. Tonttien välkkyminen on kiehtovaa, lapsi voi katsoa näyttöä pysähtymättä. Mutta tämä ei tarkoita, että sitkeys ja huomio kehittyvät. Vaikutus on juuri päinvastainen! Lapset tottuvat tähän hyperstimulaatioon ja alkavat vaatia sitä. He eivät voi enää tehdä ilman häntä. Lapsi tarvitsee kaiken liikkuakseen, vilkkuaan, eikä hän voi enää vain kuunnella kirjaa, hän ei ole kiinnostunut keskusteluista ja havainnoista, hän vaatii päättäväisesti näitä hyperstimulaatioita sekä ennen nukkumaanmenoa että aterioiden aikana, omistaa vapaa-ajan näytölle jne. Lapsi on kyllästynyt piirtämään, kuvanveistämään, leikkimään, suunnittelemaan. Hän tarvitsee uuden kirkkaan hyperstimulaation. Tulevaisuudessa on vaikeaa päästä sopimukseen tällaisen vauvan kanssa, ja he alkavat kutsua häntä”hallitsemattomaksi”. Jos televisio työskentelee talossa jatkuvasti perhe-elämän taustana, jos lapsi on tottunut siihen, että vapaa-ajan päämuodonsa on television tai videon katseleminen, niin tällaiset seuraukset tapahtuvat useimmiten tulevaisuudessa vauvalle.
- Kuvia nykyaikaisista sarjakuvista ja mainoksista ovat erittäin kirkkaita ja erikoistehosteita. Tosielämän värit ovat paljon luonnollisempia ja siksi vähemmän kirkkaita. Tällainen rikas värikirkkaus on erittäin houkutteleva lapsille. Muuten, lapset käyttävät piirustuksissaan kirkkaita värejä ja mieluummin niitä leluissa ja vaatteissa. Juuri tätä aaltopektriä he tarvitsevat kehitykseen. Kirkkaat värit vaikuttavat voimakkaasti lapsen silmiin, kiinnittäen huomiota itseensä. Tottuaan kirkkaiden värien välkkymiseen, lapsi lakkaa kiinnittämästä huomiota pehmeämpiin sävyihin, niistä tulee houkuttelemattomia hänelle.
- Tutkijat huomasivat, että pienet lapset ovat erittäin houkuttelevia välkkymiseen, aina pyörivän pesukoneen katselusta tyhjän TV-näytön vilkkumiseen. He pitävät tätä välkkyvää ärsytystä paikallaan olevan kohteen havainnoinnista. Siksi TV-näyttö on heille niin houkutteleva. Mutta vain näytön välkkyminen lisää lapsen kehon kuormitusta ja vaikuttaa erittäin kielteisesti lapsiin.
- Nykyaikaiset esikoululaiset osallistuvat usein moniin piireihin ja aktiviteetteihin päiväkodin lisäksi. Heillä ei ole aikaa pelata vapaasti. Väsynyt ylikuormitukseen (joka ei ole aina heti näkyvissä vauvan käyttäytymisen ulkopuolelta), lapsi ei yksinkertaisesti voi toimia aktiivisesti ylitöistä ja kuluttaa siksi vain passiivisesti sitä, mitä näyttö tarjoaa hänelle.
Päätelmä tässä on yksinkertainen - kaikki, mitä lapset pitävät, ei ole heille hyödyllistä! Ja meidän, aikuisten, on otettava tämä seikka huomioon!
