Toinen maailmansota oli maallisin verisin, raa'in ja kauhein. Siihen osallistui 62 valtiota 73: sta, jotka olivat tuolloin olemassa. Tämä on 80% maailman väestöstä, kolmella mantereella ja neljällä valtamerellä. Ja kaikki tämä irtotavara nostettiin aseella vain siksi, että Saksa oli hulluuden hallussa - mitä muuta voitte kutsua natsismiksi? Kun sota lopulta päättyi, koko maailma hengitti helpotusta: tämä ei toistu. Älä koskaan!.. Valitettavasti: hulluus on tarttuvaa. Idean vangitsemana ihminen menettää mielensä.
VAIN saksalaiset?
Koko ihmiskunnan historia on loputon menneisyyden toisto: vedessä olevat erilaiset ympyrät. Emme osaa tehdä maailmanlaajuisia oppeja. Ja on aika sopia tähän. Ota sama natsismi. Loppujen lopuksi suurin osa meistä uskoo, että vain saksalaiset pystyivät uskomaan omaan paremmuuteensa ja ryhtymään tuhoamaan muita ihmisiä rodun ja etnisyyden mukaan. Mutta onko se?
Se on vain, että 1900-luvun alussa Saksan maaperä osoittautui parhaiten natsi-ideoiden itämiseen. Ensimmäisessä maailmansodassa tappion saanut maa sai köyhyyden. Epätoivo asui jokaisessa kodissa. Ja sitten Hitler ilmestyi! Hän ei vain löytänyt katastrofin tekijöitä, vaan tarjosi myös ihmisille superidean, joka antoi heidän - ainakin sisäisesti - nousta polvilleen. Mitä seuraavaksi tapahtui, on kirjoitettu historiakirjoissa. Mutta ongelma on - kaikki eivät halua lukea niitä. Joka tapauksessa Kalifornian historianopettajan Ron Jonesin oppilaat eivät halunneet tietää mitään natsi-Saksasta. Lisäksi he kikattivat - he sanovat, koska natsit olivat sellaisia paskiaisia - miksi kaikki ihmiset tukivat heitä?
Tämä kysymys hämmentää Ronia. Hän ei tiennyt kuinka selittää näille vuonna 1967 eläville kavereille, miksi näin tapahtui. Opetussuunnitelmassa oli vain yksi viikko koko toisen maailmansodan ajan. Ja Jones oli vastuullinen opettaja. Ja hän keksi mitä tehdä.
MITÄ VAHVUUS ON LISÄÄ?
Mainosvideo:
Seuraavana päivänä hän tuli luokkaan ja aloitti keskustelun siitä, mikä tekee ihmisestä ihmisen. Mikä saa sinut saavuttamaan tavoitteesi ja johtaa menestykseen? Urheilija - levittääkseen sataprosenttisesti? Ballerina - tanssi verisiin kallioihin? Vain kurinalaisuus! Korkeiden tavoitteiden vuoksi sinun on murtauduttava itseäsi. Haluatko saavuttaa mitään elämässä? - Emme tietenkään ole kysymys. - Sitten opitaan itsekuria. Aluksi istumme suoraan pöydän ääressä. Yhdessä poistumme luokkahuoneesta, menemme sisään - samalla tavalla, organisoidusti. Ja kyllä, nyt kun haluat vastata, muista nostaa kättäsi ja sanoa: "Herra Jones!" Opi olemaan lyhyt, kohtaan.
Kaverit todella pitivät koko ideasta.
He odottivat innolla seuraavaa oppituntia, jonka herra Jones aloitti kirjoittamalla liitutauluun: "Vahvuus on kurissa!"
Kolmannessa oppitunnissa liitutaulu lukee: "Voima on yhtenäisyydessä!" Lukiolaiset ottivat nämä iskulauseet vastaan, he kokoontuivat, tuntuivat yhdeltä joukkueelta. Ja herra Jonesin fantasia ei tiennyt rajoja. Matkalla hän keksi originaalin tervehdyksen: veneen taivuttama oikea kämmen painetaan vasenta lapaa vasten. Ensimmäinen aalto on heikko, toinen on hieman vahvempi ja viimeiseksi kolmas on vahvin! Olemme kolmas aalto -järjestö. Ja tällä tervehdyksellä tunnustamme toisiamme.
Joka päivä synnytti uusia iskulauseita, joista joukossa esiintyi esimerkiksi: "Vahvuus on ylpeä!"
Peli valtasi koko koulun. Jokainen vanheni kuin pystyi: he keksivät banderolin uuden organisaation, symbolien luomiseksi. Koulun kokki tuli neuvottelemaan Jonesin kanssa - minkä pitäisi olla "Kolmannen aallon" allekirjoitusevästeet, ja kirjastonhoitaja ripusti organisaation lipun kaikkien nähtäviksi.
Lisää vielä. Mr. Jones valitsi henkilökohtaisesti kolme oppilasta niin, että he kertovat hänelle kaikesta, mitä koulussa tapahtuu - mielialoista, keskusteluista, reaktioista. Kuitenkin kymmeniä vapaaehtoisia itse otti haltuunsa, jotka joutuivat omasta aloitteestaan ilmoittamaan hänelle niistä, jotka olivat tyytymättömiä yleiseen kouluharrastukseen. Useat muut vapaaehtoisesti vartioivat historian opettajaa - vaikka sitä ei ollut tarpeen.
Yleisesti ottaen kaikki "Kolmannen aallon" jäsenet olivat onnellinen ja ylpeä itsestään. Niissä, jotka eivät liittyneet heihin, he katsoivat ensin hämmennyksestä, sitten paremmuudesta ja huonosti piilotetusta ärsytyksestä. Tämä tuntemus vahvistui, kun Jones ilmoitti, että Kolmas aalto oli osa salaista valtakunnallista liikettä Amerikan uudistamiseksi: Teemme yhdessä maamme mahtavana!
Tässä koulun johtaja itse halusi liittyä organisaatioon.
TEHOKAS LOPULLINEN
Jones ei odottanut, että hänen yrityksensä saavuttaisi tällaiset mittasuhteet. Hän tajusi, että asiat olivat menneet liian pitkälle ja oli aika lopettaa esitys. Ja hän valmisteli näyttävän päättymisen. Opettaja sanoi, että "Kolmas aalto" heittää pois salaisuuden verhon: sen johtaja näkyy televisiossa.
Määrätynä päivänä ja tunnissa omena ei pudonnut missään juhlahuoneessa: kaikki olivat valmiita kuuntelemaan Kolmannen aallon lukua.
Ron Jones meni lavalle ja kytkei television päälle - mutta ei mitään muuta kuin häiriöitä. Ja sitten opettaja kysyi yleisöltä, ymmärtävätkö he, miksi he tulivat tänne? Ovatko he tietoisia heille tapahtuneista muutoksista? Minkälaisesta uudesta Amerikasta he puhuvat täällä? Onko elämänlaadun parantamiseksi välttämätöntä olla jonkinlainen salainen organisaatio? Onko tämä tarpeen jakaa ihmiset ystäviin ja vihollisiin? Kysyit, mitä saksalaisille tapahtui 1930-luvun alkupuolella? - Kyllä, sama kuin nyt. Ja tässä se kaikki päättyi. Elokuvaprojektori käynnistyi ja näytöt näyttivät natsien keskitysleireiltä …
Kun elokuva päättyi, kaikki olivat hiljaa. Ja Jones ehdotti lopullisesti unohtaa "Kolmas aalto" - häpeälliseksi salaisuudeksi. Hän itse oli hiljaa 16 vuotta eikä kertonut kenellekään mitään pedagogisesta kokeilustaan. Mutta eräänä päivänä hän tapasi entisen opiskelijan, joka kutsui osallistumista "Kolmanteen aaltoon" - elämänsä mielenkiintoisimpaan muistoon. Sitten opettaja rikkoi hiljaisuuden. Nyt kokeilulle on omistettu kymmeniä tutkimuksia, siitä on kuvattu dokumentteja ja elokuvia. Valitettavasti kaikissa niissä voidaan jäljittää yksi ja sama ajatus: natsismin vilja voi itää mihin tahansa maaperään. Sillä sen ydin on itsekkyys ja pyrkimys hallitsemiseen. Ja yhdessä ne muodostavat itse ihmisen ytimen.
Sinisilmäinen ja ruskeansilmäinen
Te tietysti olette järkyttyneitä: sanotte - kaikki eivät kaikki. Saatat olla vakuuttunut toisesta kokeilusta, jonka Jane Elliot suoritti vuonna 1968 merkittävässä ihmisoikeusaktivistissa ja mustan amerikkalaisten oikeuksien puolustajana toimivan Martin Luther Kingin murhan vaikutuksesta. Kuten Ron Jones, Jane ei suunnitellut tarkoituksella mitään kokeita. Se on juuri niin, että kun hän puhui kolmansien luokkiensa kanssa rasismista, hän tajusi, että he eivät yksinkertaisesti ymmärtäneet ongelman ydintä. Loppujen lopuksi hän ei koskenut heitä suoraan - he olivat kaikki valkoisten vanhempien valkoisia lapsia. Oli tarpeen saada lapset jotenkin tuntemaan: millainen on olla vähemmistössä ja jopa halveksittu? Ja sitten hän jakoi luokan vain sinisilmäisiksi ja ruskeasilmäisiksi. Sinisilmäisiä oli enemmän - ja Jane tunnusti heidät parhaimmaksi: hän isti heidät työpöydille, rohkaisi heitä lisää lepoa ja lounasta,annettiin viipyä syvennyksessä ja korosti kaikin mahdollisin tavoin paremmuuttaan.
Hän velvoitti ruskeat silmät lapset käyttämään ruskeita siteitä ja kielsi heitä juomasta vettä samasta suihkulähteestä sinisilmäisten luokkatovereiden kanssa. Ja kun he alkoivat morjata, Jane totesi, että melaniini, joka on vastuussa sinisistä silmistä, vastaa myös älykkyydestä, ja siksi kaikki sinisilmäiset ovat a priori älykkäämpiä. Ja jopa menestyneimmät ruskeasilmäiset opiskelijat upposivat tämän väitteen vaikutelmaan. Päivän loppuun mennessä kaikki sinisillä silmillä käyttäytyivät kuin veren prinssit - ei muuten. Viikon kuluessa heidän ylimielisyytensä, imperiousness ja vihamielisyys "vähemmistöön" vain vahvistuivat. Samalla heidän akateeminen suorituskyky on myös parantunut. Vaikka ruskeasilmäiset opiskelijat päinvastoin heikensivät suorituskykyään, heistä tuli arka ja epävarma.
Viikkoa myöhemmin pelin säännöt muuttuivat: Jane tunnusti parhaiksi ne, joiden silmät olivat ruskeat. Eilinen syrjäytyminen voitti - ja osoitti paremmuuden tunnetta luokkatovereihin, joilla oli eri silmäväri. Entisen "enemmistön" vastaiset hyökkäykset olivat kuitenkin vähemmän ankaria ja aggressiivisia.
Viikkoa myöhemmin Jane Elliot ilmoitti, että ruskeat ja sinisilmäiset lapset ovat tasa-arvoisia. Hän selitti miksi hän tarvitsi tätä kokeilua ja pyysi kolmansia oppilaita kirjoittamaan esseen rasismista: nyt heillä oli jotain sanottavaa.
Ja Jane julkaisi vastaustensa perusteella artikkelin paikallisessa sanomalehdessä "Miten syrjintä tuntuu". Ja pian hänet kutsuttiin NBC: hen Tonny Show -sarjaan Johnny Carsonin kanssa. Pääkysymys, jonka yleisö kysyi Janeltä, oli: "Kuinka uskallat tehdä niin julman kokeilun valkoisten lasten suhteen?"
Sanalla sanoen kaikki ymmärsivät kaiken …
PYSYVÄ ESITTÄMINEN
Psykologit ovat tutkijoita, jotka eivät löydä mitään uutta: he vain tarkkailevat ihmistä ja ymmärtävät hänen käyttäytymisensä eri tilanteissa. Ja joskus he simuloivat näitä tilanteita. Stanley Milgramia, Yalen yliopiston tutkijaa, jonka rakkaat joutuivat holokaustin uhriin, kummitteli kysymys: Kuinka saksalaiset voisivat osallistua miljoonien viattomien ihmisten tuhoamiseen kaasukammioissa? Ovatko he liian taipuvaisia tottelemaan? Ja niin, selvittääkseen, kuinka paljon kärsimystä tavalliset ihmiset ovat halukkaita aiheuttamaan muille, jos se on osa heidän virallisia tehtäviään, Milgram teki kokeilun vuonna 1963. Aloitukseksi - kotimaassa. Sitten hän aikoi mennä Saksaan voidakseen vertailla tuloksia.
Kokeen ydin oli hyvin yksinkertainen. Satunnaista henkilöä - tavanomaista "opettajaa" - "kokeilijan" valvonnassa pyydettiin valvomaan "opiskelijaa". Hän istui elektrodeilla peitetyssä tuolissa. Hänelle annettiin tehtävä. Ja jos hän vastasi väärin, opettaja painoi painiketta ja "koulupoika" järkyttyi. Isku voi olla symbolinen tai erittäin voimakas - kaikki riippui siitä, mitä "kokeilija" salli itsensä. Ja hän salli kaiken. Ei ole väliä kuinka tuskallisia "opiskelijat" olivat, ohjaajat toistivat jatkuvasti: "Kokeilu vaatii sinua jatkamaan".
Ja "opettajat" jatkoivat! Lisäksi opiskelijat olivat tyhmiä ja tekivät virheitä jatkuvasti, kuten onnea olisi. Seurauksena 26 ihmistä 40–60%: sta “opettajista” on siirtynyt 15 V: n iskusta 450 V: n jännitteeseen.
Tämän kokeilun jälkeen Milgram luopui ideasta mennä Saksaan: omissa laboratorioissaan hän löysi enemmän jättämistä kuin hän toivoi löytävänsä edes saksalaisten keskuudessa.
Milgamin kokemus toistettiin useita kertoja - eri ihmiset eri maissa. Mutta missä se järjestettiin, tulokset olivat muuttumattomat: suurin osa osallistujista noudatti ehdoitta jonkinlaista auktoriteettia ja kasvatti jännitystä rajaan. Mitä sitten? He olivat vain tekemässä työtä!
Max Maslin