Euroopassa ja muualla maailmassa politiikka ja taloustiede ovat siirtymässä kohti digitaalista koulutunneissa. Älypuhelimien, kannettavien tietokoneiden ja tablet-laitteiden käyttö on olennainen osa opetussuunnitelmaa. Jotkut poliitikot vaativat jopa, että jokaiselle ala-asteen oppilaalle varustetaan tabletti. Tämän kehityksen tarkoituksena on tietysti tukea lapsiamme ja heidän koulutustaan.
Valitettavasti valtion viranomaiset ja tiedotusvälineet ovat vaiti erimielisten mielipiteistä, tutkimustuloksista ja digitalisoinnin seurauksista, joten asetamme tavoitteemme tiedottaa sinulle tästä tämän ohjelman puitteissa. Kuuntele näitä vaihtoehtoisia ääniä ja muodosta oma mielipiteesi. Tämä antaa sinulle mahdollisuuden vertailla ja testata tai arvioida itse sitä, mikä on pakottavaa ja mikä ei ole, koska digitaalisen median kanssa työskentelemisen lisäksi kirjoittamisen oppiminen näennäisesti jätetään huomiotta. Aivotutkijaprofessori Manfred Spitzerin mukaan aivoihin kohdistuu stressiä ja koulutusta aistien ja motoristen ärsykkeiden avulla. "Kirjoittamisen oppimista käytetään motoristen taitojen kouluttamiseen, ja tämä on ajattelumme perusta." Kirjoittamisen oppimisessa ensinnäkin kehittyvät motoriset taidot, vastaavat aivoalueet aktivoidaan ja yhdistetään. Sitä vastoin näytön lasipinnan hankaaminen ja sen kirjoittaminen samalla käden liikkeellä uudestaan ja uudestaan älypuhelimella, tablet-laitteella tai vastaavalla laitteella ei anna mitään uutta ärsykettä, ja tämä häiritsee korkeampia ajatusprosesseja.”Kirjoittaminen on tietyssä mielessä polkua muistiimme, ja siksi se on niin tärkeä […]. Jos opiskelen kehittämättä motorisia taitoja ja antureita, menetän käytännössä aivoni. " [viisi]Minä menetän käytännössä aivoni. " [viisi]Minä menetän käytännössä aivoni. " [viisi]
Katso itse selvästi oppilaan (10) huomattavasti korkeampaa aivoaktiivisuutta, joka aktivoi silmien, korvien ja aivojen integroitumisen kinesiologiaistunnon tiettyjen harjoitusten avulla *. Vaikutus oli näkyvissä hänen toisessa käsin kirjoitetussa näytteessä, joka otettiin alle 1,5 tuntia istunnon jälkeen, mikä viittaa paljon selkeämpään kirjoittamiseen. [4]
* kehomme liiketiede ja liikettä kuvaavat sekvenssit
Professori Manfred Spitzer sanoo: "Ei ole todisteita siitä, että kukaan olisi älykkäämpi käyttämään tietokonetta." Siksi hän tekee tutkimuksen kautta päätelmän, että koulutus on tärkein terveyteen vaikuttava tekijä ja estää myös dementian puhkeamista vanhuudessa. Kaikkien aistien käyttö lasten opettamisessa käsittää monia aivoalueita, mikä puolestaan johtaa sen hienon rakenteen tiivistymiseen. Mitä enemmän aivojen rakennetta muodostuu varhaislapsuudessa, sitä pidempiä seniilejä dementioita ei esiinny, joita viime vuosina esiintyy aikaisemmin ja aikaisemmin ihmisillä. Tästä syystä professori Spitzer varoittaa digitaalisen median käyttämisestä päiväkoti- ja ala-asteen opetuksessa, koska se jättää suuret aivoalueet käyttämättä.koska oppiminen rajoittuu näytöllä ajamiseen ja kirjoittamiseen. Hän kutsuu tämän "digitaalisen dementian" seurauksia. Hänen havaintonsa mukaan”mitä enemmän pelejä numeroilla ja sormella henkilö käyttää päiväkodissa, sitä parempi hän on matematiikassa 20-vuotiaana. Jos haluat kasvattaa hyviä IT-ammattilaisia, sinun ei pitäisi antaa heille kannettavaa tietokonetta lapsena, vaan sinun tulisi antaa heille sormenpelejä."
Kun vastustetaan voimakkaasti näiden tutkimusten tuloksia, nousee esiin kysymys siitä, pistetäänkö lapsiamme tarkoituksellisesti "digitaaliseen dementiaan". Koska "jos ihmiset tietävät, mikä on hyvää ja mikä on huonoa, he voivat yleensä päättää itse, mitä valita." Mutta niin kauan kuin kuulemme ensin älypuhelimen erinomaisuuden ja että siinä ei ole ongelmia, emme yleensä pysty tekemään järkeviä ja vastuullisia päätöksiä. " (Prof. Dr. Manfred Spitzer) [6]
Professori Manfred Spitzer mainitsee luennoissaan muun muassa näköhäiriöiden häiritsemisen älypuhelimien käytön yleisenä epäsuorana seurauksena lapsilla. Etelä-Koreassa, josta suurin osa älypuhelimia on kotoisin, 95% kaikista nuorista kärsii jo likinäköisyydestä, Kiinassa 80% ja Euroopassa 30-50%, ja noususuunta on vahva. Professori Spitzer sanoo: "Et voi häiritä aivojen ja silmien kehitystä digitaalisilla laitteilla, jotka estävät sitä." Ostaisiko vanhemmat lapsilleen huoletta älypuhelimen, jos he tietäisivät siitä? Nämä tosiasiat ovat edelleen piilossa yleisöltä ja älypuhelimen positiiviset edut ovat liian yksipuoliset. [1]
Jos toisaalta haluat tehdä lapsuuden mahdolliseksi, tarvitset rauhaa ja paljon aikaa ohjata, seurata, harjoittaa ja tehdä päätöksiä lapsille. Lastenpsykiatri Winterhoffin mukaan aikuiset alkoivat 1990-luvun puolivälissä kaivaa syvemmälle ja hävisivät tietämättään lapsuuden. Seuraava on lasten ja nuorten psykiatrien lausunto: "Muutin lapsista pieniä aikuisia, koska vallitseva ajatus on, että voit kouluttaa sanoilla ja selityksillä." Winterhoff tiivistää tämän vaikutukset seuraavasti:
Mainosvideo:
Kun esteet syntyvät lapsen elämässä, seurauksena on joko täydellinen kieltäytyminen tai tarpeeton kunnianhimoinen työ. Sosiaalisella alalla he ohjaavat lasten toiveita. He eivät koskaan näe todellista henkilökohtaista panosta konfliktiin. Muut ihmiset tai olosuhteet ovat aina syyllisiä.
Lapsi ei hyväksy vertailuja.
Elämässä nautinnon ja harkinnan periaate vallitsee. Winterhoff väittää: "Me, aikuiset, kaipaamme lapsuudessa muodostamaan ja kouluttamaan näille ihmisille psyyken emotionaalisia ja sosiaalisia toimintoja." Siksi heillä ei ole niitä. […] Meillä on yhä enemmän lapsia ja nuoria, jotka osoittavat pienten lasten kypsyyden. " Tästä puolestaan tulee uhka yhteiskunnallemme. [7]
Lastenlääkäreiden merkittävä saksalainen tutkimus paljastaa myös pelottavia suhteita, jotka valaisevat hyvin erilaista valoa paljon himoitulle digitalisoitumiselle kuin mitä tiedotusvälineet ja poliitikot ovat tähän mennessä julkaissut:
- 2–4-vuotiaat lapset oppivat puhumaan huonommin, jos käyttävät usein digitaalisia laitteita;
- äideillä, jotka käyttävät älypuhelinta imetyksen aikana, vauvat huutavat yöllä;
- 8-vuotiailla lapsilla on huomiohäiriöitä älypuhelimien käytön takia;
- 13-vuotiaat eivät voi itsenäisesti hallita toimintojaan älypuhelimissa. [2]
Tällä hetkellä Kiinassa on tullut jopa siihen kohtaan, että lasten kykyjen kehittämisen varjolla yhden ala-asteen oppilaat ovat jatkuvasti valvonnassa ja valvonnassa. Tätä varten heidän aivoaaltansa mitataan korvien takana ja otsassa olevilla antureilla, ja tuloksena oleva tieto välitetään heti opettajan tietokoneelle ja valtionhallinnon tietokoneelle. Lisäksi vanhempia lähetetään säännöllisesti älypuhelimiin, joissa on ajan tasalla olevia tietoja lapsen edistymisestä ja keskittymiskyvystä. Jotta tullakseen maailman johtavaksi tekoälyn (AI) valvontaan, terveitä lapsia käytetään täällä marsuina tutkimukseksi ja mahdollisimman suuren tiedon hankkimiseksi.
Sisäpiiri näkee tämän suunnitelmana voidakseen hallita ja vaikuttaa kaikkien ajatuksiin lähitulevaisuudessa. Mutta onko siellä paikka, jolla on intuitio, sydän ja sielu? [3]
Lontoon taksinkuljettajien kanssa tehty tutkimus osoitti, että suuntautumiseen osoitetut aivoalueet ovat huomattavasti selvempiä kuin muut ihmiset. Neurotieteen professorin ja tutkimuksen kirjoittajan Eleanor Maguiren päätelmä: "Ihmisen aivot pysyvät muovattavissa jopa aikuisilla ja mukautuvat, kun opimme jotain uutta." Professori Spitzer totesi luennossaan "Digitaalinen dementia": "Jos lopetamme oman aivojemme navigointijärjestelmän käytön, koska autossa on navigaattori, annamme itsemme hallita luonnollisen navigointikykymme kustannuksella". Meidän on myös kehitettävä tätä kykyä lapsissamme sallimalla heidän näyttää meille tien ajon aikana. [8]
Kaikkien näiden havaintojen, tutkimuksen ja näkökulmien mielessä kriittinen kysymys on: Onko lasten todella oltava valmiita digitaaliaikaan?
Winterhoffin kanta tässä asiassa on selkeä: ketään lapsia ei tule valmistaa tulevaisuutta varten, koska se on mahdotonta. Jos lapsillamme on samanlainen psyyke kuin omalla ajallamme, he tulevat toimeen kaikessa ja tulevat aikuisiksi.
Digitalisaatio on tekniikka eikä mitään muuta! Jos voimme käsitellä tätä tekniikkaa siten, että meillä on enemmän aikaa itsellemme ja lapsillemme, niin olemme voittaneet. Siksi lasten ja nuorten psykiatri kehottaa aikuisia huolehtimaan säännöllisesti psyyken emotionaalisesta ja sosiaalisesta kehityksestään. Psyykillä pitäisi olla aikaa toipua, koska pelkästään uni ei riitä tähän. Olla luonnossa luonnossa, olla hiljainen rauhoittua. Tällä tavalla meillä on terve psyyke ja intuitio, meillä on enemmän selkeyttä ja turvallisuutta. Siksi Winterhoffin viesti kaikille vanhemmille on: "Pidä aikakatkaisu, huolehdi rauhastasi, huolehdi lapsistasi." Laite ei määrittele elämääsi, vapauta itsesi digitalisaation orjuudesta! […] Tee lasten kanssa mitä teit: luonto, metsä, kävely,- vaikka lapsi ei ensin pidä siitä. Ota loma ilman matkapuhelinta kaikille. " [yhdeksän]
Tätä näyttää todellinen elämänvalmistelu, eikö niin?
Lähteet / Linkit
[1] www.youtube.com/watch?v=cW3oWwhhQHo
| Buch "Die Smartphone Epidemie" [2] ORF-haastattelu vom 2018-30-09: www.youtube.com/
watch? V = cW3oWwhhQHo [3]
[4] Aus der Praxis einer Therapeutin [5]
[6] www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
(ab 1:42:14) | Buch “Digitale Demenz: Wie wir und undse Kinder um den Verstand bringen” Droemer Knaur [7]
(ab Min. 39) [8] www.spiegel.de / wissenschaft / mensch / gedaechtnisfors … | www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
[9] Wie die Digitalisierung unsere Kinder verblödet - Psychiater spricht Klartext!
(ab vähintään 77)