Koulussa meillä oli erilaiset arvosanat. Joku selittää tämän kyvyllä muistaa, joku - taipumuksella tiettyihin aiheisiin ja tietoalueisiin, joku - levottomuuteen, banaaliseen laiskuuteen ja haluttomuuteen kuunnella opettajan sanoja. Mutta tänään tutkijat ovat vakuuttuneita siitä, että geeneillä on vaikutusta myös akateemiseen suorituskykyyn! Totta, tämä koskee vain ala-astetta. Kuinka perinnöllinen taipumus vaikuttaa jatko-oppimiseen, ei ole vielä selvitetty. Mutta jo suoritettujen tutkimusten tulokset ovat aika vaikuttavia.
Kaksiparitutkimus
Jotta maailmalle saadaan tarkkoja lausuntoja, tutkijat analysoivat noin 6 tuhat kaksosparia. Tutkimus ja analyysi ovat osoittaneet loogisen tosiasian: ne lapset, jotka menestyivät hyvin ala-asteella, näyttivät erinomaisia tuloksia loppukokeissa koulussa.
Miksi juuri kaksoset? Heidän osallistumisensa auttoi tutkijoita arvioimaan perinnöllisistä tekijöistä johtuvan merkittävän osuuden koulumenestyksen eroissa. Esimerkiksi identtisissä kaksosissa geenit ovat 100% samanlaisia, ei-identtisissä kaksosissa - 50%.
Kaikki on täällä yksinkertaista. Jos identtisillä kaksosilla on samanlainen akateeminen menestys, on järkevää väittää, että perinnöllinen taipumus vaikuttaa henkisiin kykyihin. Tarjolla on myös mahdollisuus tutkia tietyn ominaisuuden perimävyyttä, erojen osuutta.
Mainosvideo:
Tutkimustulokset
Ja mitä tutkijat löysivät? 70 prosentilla tapauksista identtisten kaksosten koululuokka oli sama vain geenien takia! Mikä perusti tämän?
Tutkimme vakiokokeita, joita tarjotaan kouluissa ala-asteen oppilaille. Niitä analysoitaessa todettiin hämmästyttävä tosiasia - 70 prosentilla tapauksista identtiset kaksoset selviytyivät tehtävistä yhtä menestyksekkäästi! Samaan aikaan lapset kävivät eri kouluissa, heillä oli erilaisia opettajia, koulutusohjelmia ja lähestymistapoja koulutukseen.
Kuitenkin muut tekijät kuin niiden geenien identiteetti vaikuttivat myös samoihin tuloksiin. Esimerkiksi 25%: n tapauksista lapset opiskelivat samassa luokassa, kasvatettiin samassa perheessä ja kävivät samassa koulussa. On suuri todennäköisyys, että heidän henkisen kehityksensä taso johtuu tasa-arvoisista kasvatus- ja koulutusoloista.
Entä loput 5%? Kavereilla oli täysin erilaisia ystäviä. Tai sama opettaja ei opettanut heitä.
Arvioiden muuttaminen
Eikö ollut tapauksia, joissa identtiset kaksoset osoittivat täysin erilaista akateemista menestystä?
Perusasteen ja toisen asteen oppilaiden koulun suorituksen tuloksia analysoitiin. Ja todettiin, että kaksosien henkisen kehityksen epätasaista tasoa havaitaan syistä, jotka eivät määritä perinnöllisyyttä.
Geenit vaikuttavat luokkiin
Siksi tutkijoilla on taipumus uskoa, että perinnöllisyys vaikuttaa arvioihin monin tavoin. Tämä vahvistettiin 60%: ssa kaksosien koulun suoritustutkimuksesta.
Samanaikaisesti heitä, jotka olivat kypsyneet, pyydettiin myös toimittamaan suulliset ja sanalliset testit murrosikäisenä murrosikäisenä. Tällaisen tutkimuksen analyysi osoitti, että iän myötä samanlainen henkinen kehitys säilyy edelleen!
Genomiyhdistystutkimukset
Tämä erittäin vakuuttava tulos viittaa siihen, että geenit vaikuttavat paitsi kaksosien myös laajempiin ihmisryhmiin. Yleensä viime vuosien tieteellinen tutkimus on vakuuttanut asiantuntijoita siitä, että geeneillä on suurempi vaikutus ihmisen kykyihin kuin aiemmin ajateltiin.
Tämä on osoitettu niin kutsuttujen genomiyhdistysten tutkimuksilla. Ne auttavat tunnistamaan spesifisiä geenimarkkereita, jotka liittyvät ihmisen tiettyihin piirteisiin. Mitä näemme täällä?
Yksi tällainen geneettinen merkki voi selittää sukulaisten hyvin alhaisen samankaltaisuuden (noin 0,1%) koulumenestyksen saavuttamisessa. Tällaisia yksilöllisiä eroja ja yhtäläisyyksiä ei voida edes pitää tieteellisten lausuntojen perustana. On huomattavasti järkevämpää, että ne kirjataan pois onnettomuutena.
Mutta aika ei ole paikallaan. Tutkijat ovat kehittäneet innovatiivisen menetelmän, jonka avulla voit tutkia ei yhtä, vaan tuhansia geenimarkereita kerralla! Sitä kutsutaan polygeeniseksi genomin arvioinniksi. Ensinnäkin indikaattori on erittäin tarkka. Ja tämä antaa mahdollisuuden erottaa tietyn ominaisuuden perusteella (esimerkiksi samaan koulumenestykseen) paitsi kaksosissa, mutta myös ihmisissä, joita sukulaisuudet eivät yhdistä.
Uutta tekniikkaa käyttävä tutkimus
Testattuaan uutta menetelmää todellisuudessa, tutkijat siirtyivät uuteen testiin. Aikaisemmin polygeenisen genomin arvioinnin testien tulokset otettiin perustana.
Tutkijat taas olivat kiinnostuneita kaksosien koulumenestyksestä. Mitä he tekivät? Kukin parin pari tutkimuksessa testattiin uudelleen. Tutkijat eivät analysoineet jo saatavilla olevia tuloksia, mutta mitä geeni voi "kertoa" lapsen tulevasta koulutuksen menestyksestä. Siksi aiemmat ja uudet tutkimukset eivät olleet enää suhteessa suuntaan.
Virhe osoittautui pienimmäksi. Joten esimerkiksi ala-asteella opiskelevien lasten osuus oli 4%. Vanhemmille opiskelijoille - 10%.
Perinnöllisyys määrää
Nyt tutkijat pystyivät väittämään tarkkuudella, että perinnöllisyys määrää ennalta menestyksemme koulussa! Käytännön ja geneettisten testien tulokset olivat melkein samat. Ja tämä ei tietenkään koske vain kaksosia. Sitä on vaikea uskoa, mutta kunkin ihmisen henkiset kyvyt, osoittautuu, määritetään hänen syntymästään lähtien.
Lisäksi tämä tutkimus selittää, miksi koulun suorituskyky voi vaihdella huomattavasti. Joku on taipuvainen matematiikkaan, ratkaisemaan loogisia ongelmia. Sitten koulussa tämä lapsi ratkaisee monimutkaiset algebralliset ongelmat nopeasti.
Ja jollakin on taipumus luovuuteen päinvastoin. Lapsella on erinomaiset tulokset musiikissa, taidetunneilla, hänen sävellyksensä luetaan koko luokalle. Mutta matematiikassa ja fysiikassa valitettavasti hän jää jälkeen. Loppujen lopuksi hänen aivonsa "teroitetaan" täysin erilaiseen toimintaan.
Tutkimuksen käytännön arvo
Kyllä, tutkijat pystyivät todistamaan erittäin mielenkiintoisen tosiasian. Mutta kuinka hyödyllistä ja sovellettavaa se on käytännössä?
Tutkijat ovat vakuuttuneita siitä, että heidän työnsä tulokset auttavat parantamaan nykyistä koulutusjärjestelmää. Esimerkiksi lähitulevaisuudessa vanhemmat voivat suorittaa tällaisia testejä lapsilleen halutessaan. Saadut tiedot auttavat lapsia paremmin valmistautumaan kouluun. On myös mahdollista tunnistaa lapset, joiden oppimisvaikeudet havaitaan varhaisessa kehitysvaiheessa.
Lapsille tarjotaan erityinen koulutusohjelma, joka kykenee paljastamaan heidän kykynsä. Lisäksi on luotu erityinen suunnitelma opettaa niitä aiheita, joiden kanssa heidän odotetaan olevan ongelmia.
Olen samaa mieltä, tämä on erittäin siistiä: lapsen syntymän yhteydessä suoritetaan DNA-testi. Ja sen tulosten mukaan vanhemmat tietävät jo, että esimerkiksi lapsella on ongelmia nopean lukemisen kanssa. He voivat valita hänelle henkilökohtaisen varhaisen kehitysohjelman, jonka avulla vauva ei saa kokea tämän kanssa vaikeuksia koulussa.
Onko se vain geenejä?
Mutta älä syytä kaikkia onnistumisia ja epäonnistumisia vain vastineettomiin geeneihin. Tutkijat väittävät itse, että geenit ovat vain yksi tekijä, joka vaikuttaa koulumenestykseen. Ja hän on kaukana ainoasta. Ympäristö, opettaja, koulutusohjelmat, perhesuhteet - myös tällä kaikella on tärkeä rooli.
Kyllä, koulumme menestys määritettiin suurelta osin geneettisesti. Ja moderni tieteellinen tutkimus on osoittanut tämän. Mutta kukaan ei myöskään poista vaikutusta opetusohjelman arvosanoihin, henkilökohtaiseen asenteeseen oppimiseen, ympäristöön ja perheeseen.
Kirjoittaja: Yulia Abdulbarova