Maailma on mennyt hulluksi: Olen vakuuttunut siitä, että jokaisen vanhemman ensisijainen vastuu on lasten valmistelu kouluun 3-vuotiaasta alkaen. Lisäksi kouluun valmistautuminen ei tarkoita sadun lukemista ääneen ja tarinoiden toimimista nukkeilla. Nyt kouluvalmistelua pidetään "ottamaan lapsia kursseille tulevassa kuntosalissa, muuten he eivät pääse sinne ollenkaan, ja hänen loistavaa uraa ei tapahdu". Mitä uraa, mistä puhut? Hän on viisi vuotta vanha, hänen koko näkymänsä näyttää nyt "heitänkö pallon navetan katolle vai ei, ja mitä minä saan siitä?"
On paljon helpompaa viedä lapset autolla kursseille (tai lähettää heille lastenhoitajalla ja autonkuljettajalla) kuin tehdä kaikki nämä raivoavat ja rutiininomaiset toimenpiteet: muovailuvaha, maalit, kaikki matolle kiinni jäävät, isä kompastuu suunnittelijasta, lastenteatterille kaikki on ravistettu kaapista, lapset meluvat, juoksu, riidellä, itkeä, vaaditaan osallistumista. Nämä loputtomat: "Äiti, anna sinun olla susi, ja minä olen Punahilkka." Tai mikä on täysin sietämätöntä: "En halua tehdä mitään, anna minulle iPad." Tässä tunnet olosi maailmankaikkeuden pahimpana äitinä ja … alat pakata reppusi "luokkaa varten". Uf. Kolmen tunnin ajan kaikki ovat kiireisiä: lapsi kehittyy tavallaan ja olen kiireinen.
Näillä kursseilla, harvoin poikkeuksin, lapset opetetaan: istua “oikein” pöydällä, olla ajamatta, melua ärsyttää, pitää kynää oikein, maalata mallin mukaan ja jäljittää linjat.
Lapsi tulee ulos väsyneenä, virrattomana, ja he kasavat hänelle kotitehtävänsä ja jopa huutavat häntä pyörimään oppitunnissa. Ei siksi, että tädit ovat pahoja, vaan koska he eivät tiedä muuta tapaa, heitä ei kouluteta. Heidät itse kasvatettiin tällä tavalla, minkä vuoksi he ovat opettajia. Malvins vastaan kasa Buratinia.
Vaikka esikoululaisille ainoa normi on vain pyöritys. Ja pistä utelias nenäsi kaikkeen. Ja kysy jatkuvasti. Ja tartu kaikki. Ja taistele myös, juokse, rakenna pääsiäiskakkuja ja -suhteita, säveltää ja vuota likaista vettä itseäsi piirtäessäsi.
Lapsuuden päätehtävä, korvaamaton ja korvaamaton myöhemmin, on pelata tarpeeksi. Jos tarvitset tieteellistä näyttöä ja tutkimustuloksia, lue Vygotskin, Nina Gutkinan teokset, Mariana Bezrukikhin artikkelit, ulkomaiset julkaisut. Ilmaisessa, jäsentämättömässä pelissä muodostetaan kaikki tarvittavat toiminnot, taidot ja kyvyt.
Siksi vaadin: Kuuden vuoden ikäisten lasten koulun valmistelun päämuodon tulisi olla leikki.
Haluatko esimerkkejä? Olet tervetullut.
Mainosvideo:
1. Pallopelit. Kehitämme vapaaehtoista huomiointia, keskittymistä (sinun on seurattava palloa), koordinaatiota ja taitavuutta (ilman jota on sitten vaikea ymmärtää geometriaa ja muita tarkkaa tiedettä). Jos kyse on pelistä, jolla on sääntöjä, eikä vain juoksemisesta, lapsi oppii seuraamaan jonoa, luulemaan kumppaneiden kanssa, noudattamaan tiukkoja sääntöjä. Näettekö, että tämä kaikki on vain luettelo "vaikeista käyttäytymisistä", joissa ensimmäiset tiehöylät laitetaan ADHD: lle ja laitetaan rauhoittimille? Levoton, huutaa paikasta, kiusaa, ei voi viettää oppituntia. Joten hän ei juoksi, ei hypännyt, he asettivat hänet etukäteen pöytään!
2. Salki, piilota ja etsi kaikenlaisia "Shtandert-stop "- ja kasakas ryöstöjä. Sama asia: totteleminen sääntöihin, kyky selviytyä tappiosta.
3. Loputon lego ja muut kuutiot. Alueellinen ajattelu, mekaniikan peruslakien ymmärtäminen, lukumäärän koostumus (kuinka monta pientä yksityiskohtaa tarvitaan yhden pitkän säteen korvaamiseen? Miksi tämä valokaari ei riitä yhdistämään kahta päätä?). Kyky johtaa projektiä, valmistua loppuun, pitää keskittyminen, tehdä yhteistyötä. Tärkeintä on, että vanhemmat valittavat puutteesta, joka puuttuu myöhemmin: kyvystä luoda kuva päähän, keksiä ja säveltää.
4. Kaikki korttipelit, "kävelijät", loto. Mielivaltainen huomio, keskittyminen, ennakointi, strategia. Ja nopea mielenterveys.
5. Suosikkini "härät ja lehmät". Harjoitamme foneemista kuuloa, oikeinkirjoittamista, reaktionopeutta. Pelaan härää ja lehmää kuusivuotisen veljentytärini kanssa. Niin kauan kuin kolme kirjainta oli ja Skypellä pelattiin tekstiviesteillä, kaikki meni hyvin. Kaksi kuukautta myöhemmin Duska alkoi arvata sanoja vain seitsemässä osassa. Sitten aloimme soittaa live-tilassa. Päätimme vaihtaa nelikirjaimisiin sanoihin. Ja tässä olin ansa. Duska ei osaa arvata sanani, vaikka näyttää siltä, että hän on poiminut kaikki kirjeet, mutta hän ei voi koota niitä. Okei, hän sanoo, että luulen. Kutsun sitä “majakkaksi”.”Ei mitään”, Dusya huutaa. "Kirjaimia on viisi!" "Kuinka viisi ?!" Hyppään ylös. No, tietenkin, lukutaitoinen, lukeva tyttö, joka tietää kaiken Krylovista sydämeltään, vastaa minulle: "M-o-y-a-k". Ja jos he leikkivät kirjallisesti, he eivät koskaan tietäisi.
6. Pääsiäiskakut, tunnelien rakentaminen hiekkalaatikkoon, räjähdykset mudassa ja kivien heittäminen aitaan. Aineen fysikaaliset ominaisuudet, koskettavat tuntemukset, upottaminen itseensä, kyky fantasioida. Ja haluat korvata kaiken tämän istuen pöydällä ja piirtämällä ruudut soluilla? Ei aivot, psyyke eikä lapsen ruumis ole suunniteltu tätä varten. Ainoat ihmiset, jotka hyötyvät koulun valmistautumisesta, ovat opettajat. Joiden on myös ruokittava lapsesi.
Nina Iosifovna Gutkina, joka opetti minulle kehityspsykologiaa, toisti jokaisen kurssin loitsun avulla: Seitsemänvuotiseen saakka aivojen rakenteet, jotka vastaavat symbolien tunnistamisesta eli lukujen lukemisesta ja tunnistamisesta, eivät muodostu lapsissa. Kyllä, tietenkin, on mahdollista ja tarpeellista tutustua lapsiin kirjeillä, mieluiten improvisoiduissa esineissä, asioiden välillä, pelissä ja kävelyllä. Opi lukemaan merkeistä, kuten Majakovski. Mutta ei vaatia hänen lukevan paksuja kirjoja kouluun. Kaikki tämä tapahtuu myöhemmin, ajoissa.
Lopeta kaikenlaisten äitien yhteisöjen lukeminen ja ystävien kuunteleminen, joille "viiden vuoden ikäinen poika sylkee Buninia jo sydämeltään". Ensinnäkin, jotain sydämeen roiskumista ei ole lukemista, vaan muistia ja itsepäistä isoäitiä. Toiseksi kyky lukea varhaisessa iässä ei ole ollenkaan indikaattori. Ei älykkyyttä, ei oppimiskykyä, vähemmän vanhemmuustaidosi.
Joten he veivät lapset kainalon alle ja leikkikentälle. Jos et itse pysty palkkaamaan 13 vuotta vanhaa Malvinaa, anna hänen laiduntautua ja täyttämään opetuksen tarpeet. Älä vain vedä köyhiä ihmisiä valmistautumaan kouluun. Hän on jo onnellinen 11 vuotta.
Katerina Demina