Tutkijat ovat laskenut kirjojen lukemisen vaikutuksen ja todenneet, että se voi olla ratkaiseva tekijä esiopetuslasten kehityksessä.
Noin neljäsosa vanhemmista ei koskaan lukenut kirjoja pienille lapsilleen tulevasta unesta. Toinen neljäsosa äideistä ja isistä tekee sen hyvin harvoin - kerran tai kahdesti viikossa. Jessica Logan, lasten kognitiivisen kehityksen asiantuntija ja Ohion osavaltion yliopiston kasvatustutkimuksen apulaisprofessori, olivat niin vaikuttuneita näistä amerikkalaisen kansallisen tutkimuksen tuloksista, että hän päätti selvittää, miten se vaikuttaa vauvojen kykyihin.
Jessica ja hänen kollegansa ottivat yhteyttä Columbuksen metropolitan kirjastoon luettelon 100 yleisimmästä lastenkirjasta. Tutkijoiden arvion mukaan kuvakirjat sisältävät keskimäärin 228 sanaa ja pienten pahvikirjojen sanakirja on noin 140 sanaa. Sitten yksinkertaisilla matemaattisilla toimilla laskettiin, kuinka monta sanaa lapset kuulevat 5 vuoden ikään mennessä. Samanaikaisesti asiantuntijat ehdottivat, että vanhemmat, jotka sanoivat, etteivät he ole ystävällisissä suhteissa kirjojen kanssa, lukevat edelleen yhden kirjan lapsilleen kahden kuukauden välein.
Tuloksena saimme seuraavat tilastot:
- Niiden vanhempien lapset, jotka eivät ole lukeneet 5-vuotiaana, kuulivat vain 4662 sanan.
- Lapsilla, jotka luettiin 1-2 kertaa viikossa, oli matkalaukussa 63 570 sanaa.
- Jos vanhemmat lukevat lapsille 3–5 kirjaa viikossa, 169 520 sanaa lensi lapsen korviin ja lensi ulos.
- päivittäin kirjan lukeminen päivässä lisäsi 296 660 sanaa.
Mainosvideo:
- ja levottomat vanhemmat, jotka pystyivät jatkuvasti lähettämään viittä kirjaa päivässä, 5-vuotiaana satoivat jälkeläisilleen miljoonan 483 tuhannen 300 sanan "vesiputous".
Tutkijoiden mukaan juuri tämä yli miljoonan sanan aukko on avain selitettäessä sitä suurta eroa, jonka 5-vuotiaana havaitaan rikkaassa kielellisessä ympäristössä kasvaneiden lasten ja toimintahäiriöisistä ja lukemattomista perheistä peräisin olevien lasten välillä.
- Arkinen kommunikointi lapsen kanssa ei pysty kompensoimaan lukemisen puutetta - Jessica Logan on vakuuttunut. - Sanat, jotka lapset oppivat kirjoja luettaessa, ovat paljon monimutkaisempia ja vaikeampia kuin yksinkertainen jokapäiväinen sanasto, jota käytetään vanhempien keskusteluissa. Se voi olla esimerkiksi kirja pingviinien seikkailuista Antarktis, ja siten käsitteisiin ja sanoihin, joita ei löydy arkielämästä, sisältyy kiertoon. Lisäksi vanhemmat keskustelevat usein kirjoista lastensa kanssa ja vastaavat käsittelyyn liittyviin kysymyksiin. Ja sellaiset keskustelut itse tekstin ulkopuolella voivat merkittävästi laajentaa lasten aktiivista sanastoa. Nämä lapset osoittavat vaikuttavampia kehitystavoitteita ja he ovat paremmin valmiita hallitsemaan tuttuja sanoja painetussa muodossa oppiessaan lukemaan koulussa. Näin haitta syntyy,jota köyhien perheiden lasten on vaikea pelata myöhemmin.
YAROSLAV KOROBATOV