Venäjän talonpoikaisperheissä lapsia opetettiin varhain ottamaan vastuu ja järjestelmällinen työ: tämä oli sekä koulutuksen pääkysymys että selviytymisen tae. Lisäksi esi-isiemme näkemykset tästä prosessista tuskin olisivat tyydyttäneet nykyaikaisia nuoria. Mikä tärkeintä, lähestymistapa heidän perillisiinsä suositussa ympäristössä ei ollut vain tiukkaa, vaan erittäin tiukkaa. Ensinnäkään kukaan ei pitänyt lapsia vanhempiensa kanssa. Ja lapsen ensimmäisinä vuosina aikuiset näkivät takuun siitä, millainen ihminen hänestä tulisi.
Toiseksi äidin ja isän auktoriteetti talonpoikaisperheissä oli kiistaton. Yleensä vanhemmat olivat yhtä mieltä lapsen kasvatuksesta ja vastuista, ja vaikka he eivät olisikaan olleet keskenään samaa mieltä jostakin, he eivät koskaan osoittaneet tätä julkisesti, joten lapsella ei ollut mahdollisuutta "vetää" yhtä vanhemmista puolelleen
Kolmanneksi ei ollut tapana "hemmotella" tyttöjä tai poikia ja hemmotella heitä turhaan. Yleensä perheen pää jakoi ohjeet kotitalouden välillä säännöllisellä äänellä, eikä kukaan vastannut häntä. Samalla lasta ylistettiin ja rohkaistiin onnistuneesti suoritetusta tehtävästä korostaen kaikin mahdollisin tavoin, että hän oli hyödyttänyt koko perhettä.
Apumme. Lapsityövoima - lasten rekrytointi säännölliseen työhön. Tällä hetkellä useimmissa osavaltioissa sitä pidetään hyväksikäytön muotona, ja YK: n lapsen oikeuksista tehdyn yleissopimuksen N32 ja Kansainvälisen työjärjestön tekojen mukaan se tunnustetaan laittomaksi. Isoisoisämme eivät voineet edes uneksia tästä. Ehkä siksi he tulivat aikuisuuteen täydellisesti valmistautuneina ja sopeutuneina?
Ivan Pelevin "Lapset rekissä" (1870)
Isän poika opettaa huonosti
Lasten ikäkriteerit olivat hyvin selkeät, ja siten myös heidän vastuunsa jaettiin selvästi. Ikä mitattiin seitsemässä vuodessa: ensimmäiset seitsemän vuotta - lapsuus tai "lapsenkengä". Lapsia kutsuttiin "dite", "nuori", "kuvyaka" (itku) ja muut hellä lempinimet. Seitsemän toisen vuoden aikana murrosikä alkoi: lapsesta tuli "poika" tai "murrosikäinen", pojille annettiin satamia (housuja), tytöille - pitkä tyttöpaita. Kolmas seitsemän vuotta on nuoriso. Yleensä nuoret oppivat kaikki itsenäiseen elämään tarvittavat taidot murrosiän loppuun mennessä. Pojasta tuli isän oikea käsi, joka korvasi poissaolot ja sairaudet, ja tytöstä tuli täysimittainen äidin avustaja.
Mainosvideo:
Ehkä pojille asetetut vaatimukset olivat tiukemmat kuin tytöille, koska pojista odotettiin tulevan "leipurin", "hoitajan" ja suojelijan kasvavan. Sanalla sanoen todelliset aviomiehet ja isät.
Vasily Maksimov "Poikamekaanikko" (1871)
Elämänsä seitsemän ensimmäisen vuoden aikana poika oppi monet talonpoikien työn perusteista: häntä opetettiin huolehtimaan karjasta, ratsastamaan hevosella, auttamaan kentällä sekä taitojen perusteet. Esimerkiksi kykyä valmistaa leluja eri materiaaleista, kutoa koreja ja laatikoita ja tietysti tukevia kenkiä, joiden piti olla vahvoja, lämpimiä, vedenpitäviä, pidettiin ehdottoman välttämättömänä taitona. Monet 6- ja 7-vuotiaat pojat auttoivat isäänsä luottavaisesti huonekalujen, valjaiden ja muun kotitalouden tarpeiden valmistuksessa. Sananlasku "Opeta lasta, kun se makaa penkillä" ei ollut tyhjä lause talonpoikaisperheissä.
Toisessa seitsemän vuoden elämässä pojalle annettiin lopulta vakaa ja monipuolinen taloudellinen vastuu, ja he saivat selkeän sukupuolijaon. Esimerkiksi yhdelläkään nuorella ei ollut velvollisuutta huolehtia nuoremmista veljistä ja sisarista tai hoitaa puutarhaa, mutta hänen täytyi oppia kyntämään ja puimaan - tytöt eivät olleet mukana fyysisesti kovassa työssä. Usein 7–9-vuotiaina talonpoikapojat alkoivat ansaita ylimääräistä rahaa "ihmisissä": heidän vanhempansa antoivat heitä paimenille kohtuullista maksua vastaan. Tässä iässä uskottiin, että lapsi oli jo vihdoin "tullut mieleen", ja siksi on välttämätöntä opettaa hänelle kaikki, mitä hänen isänsä voi ja tietää.
Työskentele maassa. Venäjän kylissä maanmuokkaus vahvisti täysimittaisen miehen aseman. Siksi teini-ikäisten poikien täytyi työskennellä kentällä. He lannoittivat maaperää (levittivät lantaa pellon yli ja varmistivat, että sen hyytymät eivät häiritse auran työtä), äesitettiin (löysittiin pintamaata äkeillä tai kuokkailla), johdettiin hevosilla valjaat suilla tai ratsastettiin sillä "kun isä johtaa viilua". …
Jos maa oli paakkuinen, isä laittoi poikansa äkeille sen raskauttamiseksi, ja hän itse johti hevosta suitsista. Teini-ikäiset osallistuivat aktiivisesti sadonkorjuuseen. 11-13-vuotiaana poika oli jo mukana itsenäisessä kyntämisessä. Aluksi hänelle osoitettiin pieni pelto peltoa, jolla hän voisi harrastaa, ja 14-vuotiaana teini-ikäinen itse pystyi kyntämään maata luottavaisin mielin, eli hänestä tuli täysimittainen työntekijä.
Vladimir Makovsky "Paimenet" (1903)
Nautojen hoito. Toinen tärkeä osa talonpoikien elämää, johon naisiin ei luotettu (he voivat vain lypsää lehmiä tai vuohia, ajaa heidät laitumelle). Nuorten piti ruokkia, poistaa lantaa, puhdistaa eläimiä vanhintensa tiukassa ohjauksessa. Talonpoikaisperheen pääasiallinen toimeentulo on aina ollut hevonen, joka työskenteli koko päivän kentällä omistajan kanssa. He paimentivat hevosia yöllä, ja tämä oli myös poikien vastuulla. Siksi heitä opetettiin jo varhaisesta iästä lähtien hyödyntämään hevosia ja ratsastamaan heitä, ajamaan heitä istuessaan tai seisomassa kärryssä, ajamaan heidät kastelureikään - täysin sanan "Liiketoiminta opettaa, tuskaa ja ruokkii" mukaisesti.
Kalastusalat. Ne olivat erityisen yleisiä Venäjän pohjoisosissa ja Siperiassa, joissa ne toimivat luotettavana tulonlähteenä. Kun katsot isäänsä ja vanhempia veljeitään, poika omaksui ensin kalastuksen ja metsästyksen taidot pelin muodossa ja paransi sitten taidetta.
8-9-vuotiaana nuoret yleensä osasivat asettaa ansoja pienriista- ja lintulajeille, ampua jousen, kalastaa tai lyödä sitä keihällä. Sieni-, marja- ja pähkinäkokoelma lisättiin usein tähän luetteloon, mikä oli myös hyvä aineellinen apu. 9–12-vuotiaana teini-ikäinen voisi liittyä aikuisen kalastusarteliin, ja koeajan ylittäneestä 14-vuotiaana hänestä tulisi täysimittainen jäsen. Sitten hän alkoi maksaa merkittävän osan perhebudjetista ja muutti aikuisten "ansaitsijoiden" ja kadehdittavien kosijoiden luokkiin.
Alexey Korzukhin "Lintujen viholliset" (1887)
Näin "hyvät kaverit" - isän avustajat, joista vanhemmat olivat perustellusti ylpeitä, kasvoivat talonpoikaisperheissä. Työvoimakoulutuksen lisäksi pojille opetettiin myös selkeät moraaliset periaatteet: heitä opetettiin kunnioittamaan vanhimpia, kohtelemaan armollisesti köyhiä ja köyhiä, vieraanvaraisuutta, kunnioittamaan omien ja muiden ihmisten työn hedelmiä, uskon perustuksia. Oli vielä kaksi tärkeää sääntöä, jotka kaikki nuoret tiesivät sydämestään: ensinnäkin miehen pitäisi pystyä suojelemaan naista ja perhettään paitsi fyysisesti myös aineelliselta ja psykologiselta puolelta. Toisen säännön mukaan miehen oli kyettävä hillitsemään tunteitaan ja aina hallitsemaan itseään.